教學目標
1碧寤峋渥右饉跡了解同一個意思可以用不同的句式表達，掌握反問句的寫法；
2倍痢⒈趁人名言，理解名言意思，并能主動積累和運用；
3倍煉成語故事，理解成語“揠苗助長”意思；
4敝鞫觀察、探究身邊的奇聞趣事，大膽與同學交流。訓練學生的語言表達能力，激發學生熱愛大自然、熱愛科學，培養實踐能力和創新能力；
5蓖嘉畝哉眨讀懂《小梅花鹿發通知》，在讀中感悟通知的基本內容。學寫通知，知道寫通知的要求、格式；
6庇米約合不兜姆絞蕉煉濤摹７岣恢識，培養閱讀能力，感受語言表達準確的好處。
教學準備
教師：搜集一些名人名言寫在小黑板上。
學生：搜集整理身邊的奇聞趣事。
教學時間
4～5課時。
教學過程
一、溫故知新
1狽腫槎亮階榫渥櫻一組讀陳述句，一組讀反問句。
2畢胍幌耄耗惴⑾至聳裁矗
3碧致郟赫飭階榫渥佑惺裁床煌？它們表達的意思相同嗎？
4比班交流，師引導通過比較，發現新的知識點：同一個意思可以用不同的句式表達。
5蓖卣沽廢埃耗隳蓯宰歐灤醇父穌庋的句子嗎？
6苯淌ο嗷板書學生的舉例，了解反問句的作用：加強肯定的語氣或否定的語氣。
7蓖桌互相舉例，做練習。
二、語海拾貝
1弊遠撩人名句，邊讀邊悟，體會意思。
2痹諦∽槎粒相互檢查，說說名言的大致意思。
3比班交流，從名句你想到了什么？教師適時點撥、小結。
4庇米約合不兜姆絞劍背誦名人名言。
5蓖卣沽廢埃耗慊怪道哪些名人名言？教師可出示一些搜集的名人名言。
6北紉槐齲哪一小組搜集的名人名言又多又好。
三、點擊成語
1毖生自由讀成語故事，要求讀準字音。
2鼻胙生復述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受。
3幣導學生理解“揠苗助長”的意思，結合生活實際講講身邊這樣的事例。
四、口語交際
1貝領學生回顧本單元所學內容，談談收獲體會。
2幣導語：學習了本單元課文，同學們了解到大熊貓的生活習性，公路會“呼吸”，小動物也可以做保護環境的小衛士……這些現象多么有趣，多么奇特啊！
3幣孕∽槲單位，用查閱資料、調查采訪等形式，發現生活中的奇特而有趣的現象。
4斃∽榻渙鰨呵胙∫恢指同學說說，再看看同學的發現對你有什么啟示。在小組中評選出誰自然大方、有禮貌，誰聽得最認真。
5比班交流，教師對學生準備情況初步了解，給學生一些適當的建議。
6笨展活動：我的發現。
7弊芙幔何頤竊詵⒈磣約旱囊餳時，應語句生動，說話時口齒清楚，要把自己的意見充分表達清楚。在聽別人的發言時，應細心聆聽，看看對你有什么啟示。
五、習作百花園
1背檣分段朗讀《小梅花鹿發通知》。
2畢胍幌耄赫獯畏⑼ㄖ為什么累壞了小梅花鹿？
3背檣讀題，明確習作要求，了解通知內容。
4斃∽樘致郟盒賜ㄖ的要求、格式，擬定通知的大致內容。獨立完成通知。
5苯淌ρ≡褚渙狡學生的通知，在全班展示，一邊看，一邊評改。
6痹諦∽槔鍥酪槊課懷稍斃吹耐ㄖ的優點、缺點，把這些意見批在文后。
六、自主閱讀園地
1弊雜汕嶸讀短文。勾畫出不認識的字、不理解的詞句。
2斃∽樘致勱渙饕贍眩反饋信息。
3背檣讀文，感受語言表達準確的好處。
4閉抄最喜歡的句子在采蜜本上，并與同桌說說你喜歡的理由，反復朗讀。
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