和平鴿(西師版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

　　　1毖Щ岜究10個(gè)生字，并能正確書寫。

　　　2倍量撾模知道為什么畢加索筆下的鴿子會(huì)成為和平的象征。

　　　3庇懈星櫚乩識(shí)量撾模培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：詞語(yǔ)卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像。

　　　學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，導(dǎo)入課文題目

　　　　同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。

　　　　教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時(shí)，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測(cè)洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來(lái)時(shí)，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來(lái)，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。

　　二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　　1庇米約合不兜姆絞階遠(yuǎn)量撾模要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。

　　　2奔觳檣字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

　　　　　出示詞語(yǔ)卡片。認(rèn)讀詞語(yǔ)后離開語(yǔ)言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。

　　　3弊遠(yuǎn)量撾模初步了解課文講述了一件什么事？

　　三、介紹背景，激起共鳴

　　　　教師簡(jiǎn)單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。

　　　　教師出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國(guó)法西斯匪徒攻占法國(guó)首都巴黎。許多婦女兒童和無(wú)辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的。

　　四、感情朗讀，質(zhì)難解疑

　　　1弊雜閃廢壩懈星櫚乩識(shí)戀3段。

　　　2斃∽樘致墼躚讀才能表達(dá)對(duì)法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。

　　　3 抽讀，評(píng)價(jià)。

　　　　　教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度。可將該段劃分為幾個(gè)層次，每個(gè)層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語(yǔ)氣要強(qiáng)，讀出對(duì)法西斯暴行的仇恨和對(duì)小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場(chǎng)……掐死了”這種凄慘的情境語(yǔ)氣稍弱，表達(dá)對(duì)小柳辛和鴿子的同情。

　　　4 教師范讀，學(xué)生感悟。

　　　5斃∽楸熱讀。

　　　6 質(zhì)疑：小柳辛為什么會(huì)死？他養(yǎng)的鴿子為什么會(huì)死？小組合作，討論交流，解決后匯報(bào)。

　　　　　讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對(duì)侵略的思想與感情。

　　　7庇懈星櫚仄攵戀3段。

　　五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文

　　　1弊遠(yuǎn)量撾鈉淥段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對(duì)法西斯的恨、對(duì)和平的向往的句子。

　　　　（1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。

　　　　　　提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)心什么？

　　　　（2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。

　　　　　　提問：畢加索的心為什么會(huì)顫抖？

　　　　（3）“行，我一定滿足你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對(duì)法西斯的仇恨，充滿了對(duì)和平的向往。