母雞(西師版五年級上冊教學設計)

發布時間：2017-1-14 編輯：互聯網手機版

一、提示課題

1. 板書課題：母雞。

2. 談話：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？

二、整體感知

1. 學生自讀課文，解決生字詞，了解課文內容。

2. 想想課文的主要內容，并在自己感受深的語句旁作批注。

3. 檢查自學效果。

三、感受母雞的討厭

過渡：母雞的討厭表現在哪里呢？

1. 讀課文第1、第2段，找出表現母雞討厭的語句。

2. 引導學生讀，說說自己的體會。（要抓住關鍵的詞句加以理解。）

3. 結合作者的描寫，想象畫面，再根據自己的觀察補充，說感受。

4. 帶著自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

四、感受母雞的偉大

過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛后，“我”的看法卻發生了改變。因為它的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”震撼了“我”。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢？

1. 學生朗讀課文的第4～7段，并在書上作批注。

2. 學生在小組內交流相關的語句和自己的體會。

3. 全班交流。

(1) 引導抓重點語句：“一只鳥兒飛過……馬上集合到它身邊來。” 讓學生從“歪著頭”、“挺著身兒”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”這一系列的動作描寫中，體會母雞的負責，還要讓學生邊讀邊發揮想象，體會作者描寫的精彩。教師還可以范讀，幫助學生感悟。再在熟讀的基礎上練習背誦。“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的。”讓學生邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會，“像湯圓似的”要讓學生聯系生活實際理解，體會母雞的無私奉獻，感受作者細致傳神的描寫。在教學這兩句時，可以點帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深學生的體會、感悟，盡量讓學生說說自己的體會。

(2) 學生自由發言，說其他語句，可結合自己課前的觀察和教學掛圖等講述。

4. 有感情地朗讀第4～7段。

五、提煉升華，感受母愛的偉大

1. 學生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會有這樣的情感變化？

(1)聯系全文邊讀邊思考。

(2)結合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

(3)再結合課文內容和搜集的資料討論交流，教師相機進行點撥和朗讀指導，感受母愛的偉大。

2. 舉例說說你對“一個母親必定就是一位英雄”的理解。

六、作業練習

1. 舉例說說你在本課學習中體會到的方法（說到一兩點即可）。

2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

3. 讀一讀老舍的其他作品。