臺灣的蝴蝶谷（第二課時）
一、導入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習--生讀題。（個別讀，齊讀）
2、通過上節(jié)課的學習，你知道臺灣是個怎樣的地方？
指名讀。
3、引讀第一段：是呀！祖國的寶島臺灣--，的確是--。
二、細讀第二段：
1、那我們一起去瞧瞧吧！
2、出示多媒體。配圖，師范讀第二句。（臺灣的山多--）
3、說話。①你看到了什么？相機補充描寫顏色的詞。出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。
②你還知道哪些描寫色彩的詞語嗎？
4、師：五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀！誰來讀一讀第二自然段。
師評價：你讀得真美呀！
5、聽了他的朗讀，你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎？
指名答。是呀！蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦！
6、你從哪兒看出來的？(相機插入問題:它們是怎么來的?)
（多媒體出示第二句話）
請你來讀一讀。生個別讀。生評議。再個別讀。
7、一群群色彩斑斕的蝴蝶，都像收到了請柬一樣，飛快地趕到山谷里來聚會，它們的心情怎樣呢？
指名答：高興、請你來讀一讀。師評價，它們是多么高興呀！--
著急。個別讀。師評議。蝴蝶真著急。
8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶，請告訴我為什么要趕到山谷里來聚會？
指名答：師生對話：(黃色)的小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來聚會？（3~4）
師小結：原來是這樣，怪不得你們這么著急，這么高興呢！
9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶，飛起來吧！生齊表情背誦第二自然段。
三、細讀第三節(jié)。
1、師引讀第三節(jié)，這么多的蝴蝶從四面八方涌來，蝴蝶谷里的景色--有的山谷里--有的山谷里--
2、課文寫了兩個蝴蝶谷的景象，這兩個蝴蝶谷都很迷人，你喜歡哪個蝴蝶谷就挑你喜歡的那個蝴蝶谷多讀幾遍。
3、學生自由讀。
4、交流。你喜歡哪個蝴蝶谷？
第二句：①為什么喜歡？
②個別讀。生評價。
③師描述：是呀！雖然只有一種黃顏色，但是在陽光照耀下金光燦燦，也很美！你也來讀。
④生再讀。還有誰也想讀。生再評價，再讀。
⑤師：這么壯觀的景色，讓我們一起來感受一下吧！生齊讀第二句話。
第三句
①為什么你喜歡這個蝴蝶谷？個別讀。師評價
⑴五彩繽紛的蝴蝶可真美呀！
⑵多美的蝴蝶呀！他們在空中隨風飄來，又隨風飄去，多么輕盈，多么優(yōu)美啊，誰再來讀。
②師描述：在青草地上，山谷里上下飛舞，輕輕的、柔柔的。
③評價與學生個別讀。
④師評價：A：多么輕盈的舞姿呀！還人誰也想來讀？師評價:多么優(yōu)美的舞姿啊!
B：多么活潑的蝴蝶呀！再個別讀3~5個同學。
C：小蝴蝶真自由呀！齊讀第三句。
5、蝴蝶谷里的景色真是迷人，讓我們再來回味這獨一無二的景象吧！生齊讀第三段。
6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢？
①你們能想象一下，別的山谷里會是怎樣的景象呢？
②學生討論，師巡視。
③指名說話，師隨機糾正。
四、細讀第四段。
1、引讀第四段。師：蝴蝶谷的景象這么迷人，奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們--
2、師問：蝴蝶是怎樣歡迎游客的？
指名答。師評：多么好客的小蝴蝶呀！
3、小蝴蝶是怎樣將游客團團圍住的?小蝴蝶對游客說什么？
師小結：小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！
讓我們一起再來讀一讀第四段。
五、延伸、升華：
1、讀到這兒，你想對蝴蝶谷說些什么？師板書：真美！--
讓我們再次回味臺灣的蝴蝶谷這獨一無二的迷人的景象吧！生齊讀全文。
2、此時此刻，你最想干什么？
3、讓我們插上想象的翅膀，做做小蝴蝶去臺灣看一看吧！（放多媒體）你想說什么？
六、學習生字：撒、趕。
猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕
①讀音。
②記形
③師范寫
④生描紅。
做撒花瓣的動作:(撒)出示生字卡片 撒 (學法同上)
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