教學目標：
�、边^程與方法：
�、磐ㄟ^小組合作學習，以及生活中的識字，培養學生的合作學習能力和自主、獨立識字的能力。
�、仆ㄟ^小組合作，閱讀理解詩文，繼續培養學生聽讀識字能力和閱讀習慣。
�、仓R與技能：
⑴能認識12個生字。
�、颇苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、墙柚嬅娉醪礁兄n文內容。
⑷培養想象能力，初步用完整的話表達自己的想法。
⒊情感態度與價值觀：
使學生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。初步滲透對大自然的愛。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：你見過大海嗎？大海是什么樣的？（師畫大海）
這就是波瀾壯闊的大海。
師：我們今天就來學習11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故 事，你們愿意聽嗎？
生：愿意。
師：我們來學習本單元的第一課《我家住在大海邊》。（師板題并釋題）
二、初讀課文
�、闭埻瑢W們看書。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認識的字用筆圈上。
⒉遇到不認識的字該怎么辦呢？
⒊同學之間互相檢查，讀音是否正確。
�、磦�別讀課文。
三、識字
�、苯處熧N卡片，學生讀準字音，認清字形。
�、部焖僮x12個生字。
⒊個別讀12個生字。
�、捶謩e用“住”“位”組詞，并說一句話。
四、誦讀課文
⒈師范讀：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學生評價老師讀得怎么樣。
�、簿拖窭蠋熥x的那樣個人練讀。
�、承〗M合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。
�、磳W生個別讀，進行評價。
五、拓展延伸，展開想象
�、苯處煼乓魳凡⑹觯�
讓學生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么。
六、這首詩學完了，你都學會了什么，有什么感受？
七、布置家庭作業。
板書設計：
11、大海
我家住在大海邊
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