課題 1.開學了 課型 新授 課時 3節(jié)
教學
過程
重點
★
難點
△
雙基
目標 ★ 1、教學生認讀12個詞語和10個生字。
△2、指導書寫1個生字。
△3、教學生學會指讀課文。
能力
目標 ★1、培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察能力。
△2、認讀“學、校、老、師”等字。
△3、指導書寫“上”字。
道德
情感
目標 對學生進行入學的行為規(guī)范教育。教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。
教具 投影片、錄音機、生字、生詞卡片 學具 生字、生詞卡片
教材
說明 開學了是一首短小的兒歌，學生讀起來瑯瑯上口。這篇課文寫出了學生入學時的行為動作。教學時老師可結合課文讓學生說一說開學第一天自己在學校里看到了什么，聽到了什么，做了哪些事情。另外，本課老師要教會學生指讀課文的方法，同時對學生進行入學的行為規(guī)范教育。
教學
程序 教師活動 學生活動 預期目標
設計意圖
一、 激
激趣
導課
二、 看
創(chuàng)設
情景
說話
三、
課間
游戲 第一課時
1、 小朋友們，從今天起，你們就到學校里來上學了，你們高興嗎？（板書：1.上學了）指讀課題。
2、 讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。
1、你們喜歡學校嗎？為什么？（出示課件①校園及學生活動場景）
2、看圖說說圖上都有誰？在干什么？
3、小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲了蘋果蹲；蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲了桃子蹲；桃子蹲……
跟著老師讀課題。
跟著老師學唱《上學歌》。
學生看圖說話。
學生游戲：西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲了蘋果蹲；蘋果蹲……
依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。
引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，鼓勵學生暢所欲言。
教學
程序 教師活動 學生活動 預期目標
設計意圖
四、 初
初讀
課文
，
感知
內容
五、 情
情景
教學
六、課堂練習 1、自己用小手指著課文中的字一個一個地讀一讀。看誰讀得最準確。
2、指數名生朗讀課文（注意正音，難認讀的字詞，如： 背、新、戴、禮、聲等，課堂上可以不作要求，）。
3、聽一聽，看一看，想一想，自己入學的情景（放錄音）。
4、讀一讀（再放錄音，鼓勵學生跟讀，速稍慢些，讀得正確）。
5、齊讀、分組讀、同桌互聽互讀課文。
創(chuàng)設情景，引導學生表演：
1、情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！
2、 情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學生在班內自由結交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。
3、情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。
4、結合自己談談成為小學生以來上學的感受。
找一找，看看課文里有沒有認識的老朋友（熟悉的詞語），用“”作記號，再讀一讀。 自由指讀課文。
聽錄音，讀課文。
師生互動表演。
生生互動表演。
學生自己找出課文中熟悉的字、詞。
借助書中的圖，想象自己入學的情景。
教師創(chuàng)設情境，引導學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。
以游戲的形式創(chuàng)設情景，使學生從做中學，在做中練。
放手讓學生創(chuàng)設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。
預習下一課時的內容。
教學
程序 教師活動 學生活動 預期目標
設計意圖
一、 導導入新課
二、認讀詞語
三、學寫生字
第二課時
1、誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內容？
2、出示課件①全文，誰能把整篇課文大聲讀給小朋友們聽？（指名朗讀課文）
3、齊讀課文。
1、課文中有些詞語是小朋友們早就認識的老朋友，請認識它們的大聲讀出來（相機點示課件②“開學”、“小學生”、“學校”、“書包”、“同學”、“老師”等卡片）。
2、把自己的老朋友（認識的詞語）介紹給小組里的小朋友認識，讓大家分享認識新朋友的快樂。
3、誰愿意當小老師，來教大家讀這些詞語？（出示詞語卡片，指數名生上臺領讀。）
4、我們來開火車認讀這些詞語：小火車，誰來開？（注意訂正讀音：“學、校、老、師”的字音）。
1、小火車開到學校，我們來“上學了”！上字該怎樣寫呢？（教學生在“田”字格里學習基本筆畫“-”、“上”和筆順：丨卜上。）
2、指導學生書空練習筆順。
3、在本子上寫一個。
4、指數名生上臺展示（相機點評、鼓勵）。
5、書寫生字“上”三遍至一排。
6、把自己寫的字給同桌看看，互相找找寫得好的字。
7、自己修改寫得不夠好的字。
小組同學互學詞語。
數名生上臺當小老師領讀。
“小火車，我們開！”學生開火車認讀詞語。
學習書寫生字。
充分調動和利用學生剛剛上學的好奇心和求知欲，把詞語很自然地引帶出來，讓學生輕松地、有興趣地學習它，接受它。
由詞到篇，再由篇到詞；最后落到單個字上。
用開火車的游戲反饋學生認識詞語的情況。
指導學生注意生字的筆順及筆畫在田字格里的位置。
通過找優(yōu)點讓學生品嘗學習的快樂和取長補短。
教學
程序
教師活動
學生活動 預期目標
設計意圖
三、 課課堂練習
一、
引入新課
二、
擴展活動
三、說話練習
四、自檢 1、我們在平時經常用到“上”這個字，大家想一想，在哪些時候，什么地方會用到它？（根據學生回答，從課件中點擊出相關詞語。）
2、讀一讀，（只讀不寫）
上班、上學、上課、上街、上樓、上網…… 聯系生活實際理解生字的意思。
第三課時
小朋友，你們還認識這些新交的朋友嗎？（出示詞語卡片）誰能人出它們來？
2、開火車認讀生字、詞語：小火車，誰來開？（開--開學了；學--小學生；上--上學�！�
3、誰還會讀課文呢？（指名讀）
結合課文內容老師可以讓學生表演。如：學習課文前兩句，老師可以讓學生邊拍手邊說；學習三四句時，可以邊說邊做背書包和戴小黃帽的動作；學習第五、六句時，可以邊說邊和同學行禮握手。
1、開學第一天，我們在學�？吹绞裁�？
2、還聽到些什么？
3、我們還做了哪些事情？
小組里互相檢查，會讀課文可以給第一朵花涂上顏色；會認生字生詞可以給第二朵花涂上顏色；聽寫生字都會可以給第三朵花涂上顏色；能完成課后練習的可以給第四朵花涂上顏色。
看卡片，齊讀詞語。
“小火車，我們開！”學生開火車認讀詞語、生字。
學生跟著老師活動。
學生可以看插圖，可以根據自己的觀察逐條說。
逐條互查、給花朵涂上自己喜歡的顏色。
反饋學生認讀詞語、生字、課文的情況。
通過游戲鞏固對課文的理解和體會。
訓練學生口頭表達能力和觀察能力。
五、再唱《上學歌》 讓我們一起唱《上學歌》，來表達我們上學了的愉快心情： 太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什么背上小書包？" 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。
學生齊唱：“太陽當空照，花兒對我笑……”
營造活潑、寬松的課堂氣氛。
課
內
作
業(yè) 1、書寫生字“上”3個--1排。
2、會寫與“上”連詞的字，可以寫詞語。
課
外
作
業(yè)
向爸爸、媽媽介紹自己上學后在學校里看到的，聽到的，做過的事情。
板
書
設
計
1、上 學 了
掛 圖
課
后
小
結
年 月 日
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