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      乞巧的教學設計 (A版三年級下冊)

      發布時間:2017-8-24 編輯:互聯網 手機版

         教學目標:

      1.會認2個生字,會寫3個生字。

      2.背誦這首詩,能體會詩中豐富的想象。

      3.能用自己的話講講牛郎織女的故事

      教學重點、難點 

      體會詩中表達的意境和豐富的想象

      教學過程:

      一、 導入新課:

      古詩是咱們中華民族祖先留下來的一筆珍貴的文化遺產,他值得咱們每一位中國人為之驕傲,今天這節課就來學習兩首唐詩,先學《乞巧》,請大家伸出食指和老師一起寫,(指導乞的寫法)齊讀課題。

      二、 初讀古詩,整體感知

      1.、請同學們先借助注釋看看乞巧是什么節日?

      2、自由讀詩,注意讀準字音,讀好之后把手高高舉起。(學生讀,指名讀)

      3現在大家都會讀這首詩了,你們看這里有兩個詞語需注意: 今宵   把他們放在一起, 

      你發現了什么?                                   碧霄 

      (從字形、字義兩方面區分)出示課件碧霄圖,加深理解。

      4理解了這兩個字的意思,請同學們自己讀一下詩,讀出詩的節奏。

      (根據學生讀的情況,相機指導,)課件出示節奏的劃分,指名學生練讀。

      三、 合作探究,體會意境

      1、請看這首詩里還藏著一個故事,你發現了嗎?(牛郎織女)你從哪句詩發現的?課件出示第一句,一起讀讀這個藏著故事的詩句吧。

      2、是啊,牛郎織女的傳說故事可以說是家喻戶曉,誰能給大家說說這個傳說故事?(學生講故事)

      3、聽了這個故事,請你再讀讀這句詩,你從中感受到了怎樣的心情?談出你對詩的理解。

      學生讀 ,感受此時牛郎織女的幸福,高興

      4、一年一度的七夕節又到了,美麗的傳說牽動著人們的心,在這樣的夜晚,不僅我們,所有的人都在以各種各樣的方式為他們祝福。讓我們借助課后的資料袋, 課件出示《乞巧歌》,了解一下人們在七夕那天做些什么?看懂的同學請用古詩中的詩句來回答。

      課件出示第二句。1)誰能用自己的話說說第二句詩的意思?

      2)哪位同學能帶著自己的理解讀讀第二句詩?

      (四)設疑導思,拓展延伸

      1.人們除了乞取心靈手巧,還有什么別的愿望嗎?

      2.(課件出示:古詩《乞巧歌》)自己讀讀,說說人們還乞取什么?

      3.如果你在乞巧節上,你想乞取什么?

      4.大家都有著美好的愿望,那能帶著美好的愿望讀讀這首詩嗎?想乞取智慧的咱們來讀讀。想乞取健康的咱們來讀讀。

      5、師生合作讀

      6咱們能把這首詩背下來嗎?我們試著來背背吧。

      五)總結升華,課外延伸

      咱們這節課和我們傳統節日進行了一次親密接觸,相信大家對我國傳統文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕這個傳統節日那一天來乞取自己的希望。也希望大家課下能收集一些帶有神話傳說的詩,多讀讀,積累這些詩。課件出示課外詩《七夕》《八仙過海》

       

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