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      《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級上冊)

      發(fā)布時間:2017-4-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          15﹡ 金色的魚鉤

          

      教學(xué)目標(biāo) 

      1.認(rèn)識12個生字,學(xué)會“顴骨、兩鬢、斑白、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等詞語。有感情地朗讀課文。練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。

      2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展示人物內(nèi)心的寫作方法。

      3.體會課文的思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      品讀重點(diǎn)語段,體會人物內(nèi)心的思想感情,有感情朗讀課文。

      教具準(zhǔn)備

      1.課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料。 

      2.課文重點(diǎn)語段的課件。

      課時安排

      1課時

      教學(xué)程序

      一、詩歌導(dǎo)入,情境渲染

      1.背誦毛澤東的詩《長征》。

      2.你們了解長征嗎?誰能說一說自己知道的長征故事?

      3.是的,長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡,一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。你們可知道,在這個奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險,是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。(板書:金色的魚鉤)

      二、預(yù)習(xí)探究

      1.自由讀課文,想想課文的主要內(nèi)容。

      2.找出讓自己感動的句子,多讀幾遍。

      三、合作交流

      1.用自己的話,說說課文的主要內(nèi)容。

      2.交流讓自己感動的句子。

      四、品讀體驗(yàn)

      (一)精讀品析,體會情感

      過渡:同學(xué)們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進(jìn)課文,細(xì)細(xì)品讀描寫老班長的句子,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?/p>

      品讀重點(diǎn)句:

      1.從外貌體會中心:

      ⑴“炊事班長快四十歲了……臉上布滿皺紋,兩鬢斑白,顯得十分蒼老。”

      ①三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?

      ②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動。

      ⑵“老班長瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”

      ①你體會出什么?

      ②指導(dǎo)有感情的朗讀。

      2.從語言、行動、神情體會中心:

      ⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段:

      ①指名朗讀,讀后議論:為什么這個段落令人感動?

      ②感情朗讀,注意體會人物的內(nèi)心。

      ⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段:

      ①自由朗讀,讀后議論:為什么這個片段令人感動?

      ②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

      ⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷:

      ①說出內(nèi)心感受,為什么讓你感動?

      ②指導(dǎo)朗讀。

      ⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段:

      ①自由朗讀這一片段內(nèi)容,并觀察課文插圖,想象小梁和老班長的心理活動。

      ②思考:老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

      ③指導(dǎo)朗讀。

      ⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段:

      ①輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。

      ②說出內(nèi)心感受,并說說為什么有這樣的感受?

      ③指導(dǎo)分角色朗讀。

      (二)品味金色,升華情感

      過渡:可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)

      1.為什么說長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒?

      2.交流、匯報(bào)。

      3.深情朗讀中心句。

      (三)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)述課文

      過渡:作者要用魚鉤教育后代:學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館,同學(xué)們能以講解員的身份,向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?

      1.師交待講解時應(yīng)注意的問題。

      2.生練習(xí)后復(fù)述。

      五、鞏固延伸

      1.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

      2.課后實(shí)踐活動:

      組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

      板書設(shè)計(jì)

         15﹡ 金色的魚鉤

            長滿紅銹  忠于革命      

                                        閃著光芒  舍已為人

       

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