寫字教案
第一課 字形特點(diǎn) （一）
教學(xué)目的：
1、 掌握長、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。
教學(xué)用具：
小黑板、卡片。
教學(xué)過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：身 之 正 會(huì)
2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：
第一個(gè)字屬于長形字。
第二個(gè)字屬于短形字。
第三個(gè)字屬于方形字。
第四個(gè)字屬于圓形字。
今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn) （一）”。
二、指導(dǎo)書寫。
1、 出示卡片：身
〈1〉 仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？
〈2〉 學(xué)生邊議論邊試寫。
〈3〉 指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺�。（即：怎樣寫好“身”字�?/p>
〈4〉 指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫。
〈5〉 師生評議。
〈6〉 學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？
字形較短：血 之
字形較方：正 畫
字形較圓：會(huì) 香
3、名人名言行款練習(xí)。
〈1〉 學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。
〈2〉 分析名人名言的書寫格式。
〈3〉 學(xué)生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結(jié)。
三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P4
第二課 字形特點(diǎn) （二）
教學(xué)目的：
1、 掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。
3、 繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。
教學(xué)過程：
一、出示字例，導(dǎo)入新課。
1、 出示小黑板： 天 口
2、 齊讀。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、 仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？
4、 指名說，老師板書：字形較大 字形較小
二、指導(dǎo)書寫。
1、 較大字形：
〈1〉 要點(diǎn)：撇、捺或長橫、長豎要舒展。
〈2〉 老師寫：發(fā)
〈3〉 生試寫：天年
2、 較小字形：
〈1〉 要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。
〈2〉 師邊將邊示范：白
〈3〉 學(xué)生試寫： 口 日
3、偏斜字形：
〈1〉 左斜字 主筆不可過于左斜。
〈2〉 范寫：夕 勿
〈3〉 學(xué)生試寫。
〈4〉 右斜字 主筆不可過于右斜。
〈5〉 范寫：戈 飛
〈6〉 生試寫。
三、名人名言行款練習(xí)。
1、 生讀名人名言。
2、 討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？
3、 小結(jié)：格式、字：
4、 學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。
四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。
生繼續(xù)練習(xí)。
第三課 整齊平正
教學(xué)目的：
1、 掌握字的書寫規(guī)律- 整齊平正。
2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
3、 培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學(xué)用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。
教學(xué)過程：
一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。
1、 出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、 邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？
3、 小結(jié)并板書：整齊平正。
二、指導(dǎo)書寫：
1、 指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字。
〈1〉 橫向筆畫較平，豎畫要直。
〈2〉 范寫：衛(wèi)
〈3〉 生試寫一個(gè)。
2、 指導(dǎo)寫“不”字。
〈1〉 橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱。
〈2〉 范寫：不
〈3〉 生試寫。
3、 生自學(xué)自悟。
〈1〉 學(xué)生看書P9-10。
〈2〉 討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。
〈3〉 指名談并演示：
革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。
尋 長橫較平，上下部對正。
歪 橫較平，上下兩豎對正。
〈4〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。
三、名人名言練習(xí)。
1、 讀 想含義。
2、 討論：如何寫好名人名言？
3、 學(xué)生試寫。
四、同桌之間互相欣賞、指正。
五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9-10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。
教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第四課 分配勻稱
教學(xué)目的：
1、 掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。
2、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
3、 繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。
教學(xué)用具：
寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、 展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。
評論：好在哪里？（整齊平正）
2、 出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？
3、 指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱
一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。
二、指導(dǎo)書寫。
1、 學(xué)生看書P13-14。
2、 理解“勻”與“稱”。
勻-筆畫間隔均勻 稱-筆畫左右相稱
3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。
4、討論發(fā)言歸納：
“主” 橫的間距均勻；示范：主
“衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回
“京” 左右筆畫相稱；示范：京
“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮
“事” 橫的間隔均勻；示范：事
“杰” 撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰
5 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。
三、行款練習(xí)。
1、 生讀兩則名人名言，明其含義。
2、 試寫第一則名言。
3、 同桌交流。
4、 師指正存在的問題。
5、 生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。
四 、作業(yè)：
將書上P13-14的字各寫三個(gè)。
第五課 比例適當(dāng)
教學(xué)目的：
1、 掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。
2、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、 培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、 訓(xùn)練行款練習(xí)。
教學(xué)用具：字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一、1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）
為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）
2 小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。
如：孟
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？
苗 孟 籃 封 睡 謝
2、看書P17-18
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）
上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）
上下相等：籃（上中下長短相等）
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封（右部稍長）
左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）
左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。
四、行款練習(xí)。
1、生讀，明其含義。（第一則）
2、生試寫。
3、同桌交流。
六、作業(yè)：
將書上P21-22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。
第六課 重心平穩(wěn)
教學(xué)要求：
1、 掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
2、 繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。
3、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？
二、新課學(xué)習(xí)。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）
1、 對比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。
2、 閱讀書中“概述”，記號(hào)，交流。
3、 認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
4、 以“手”字教學(xué)為例：
〈1〉 自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會(huì)后說說。
〈2〉 指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)。
〈3〉 點(diǎn)評學(xué)生板演，同桌依此互查互評。
〈4〉 改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。
5、 以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評，全班每字各練寫兩個(gè)。
6、 每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。
7、 行款練習(xí)。
〈1〉 認(rèn)讀行款內(nèi)容。
〈2〉 觀察行款整體，要注意哪些問題。
〈3〉 交流：
a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）
c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：
礎(chǔ)（√） 石出（×） 筆畫之間要互相兼顧。
〈4〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。
三、作文展評。
1、 同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰寫得好。
2、 四人小組展評。 3、交流感受。
四、布置作業(yè)
1、 繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。
2、 找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。
3、 行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）
第七課 字形特點(diǎn)
教學(xué)要求：
1、 通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。
2、 在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。
3、 培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨汁、硯合。
生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、 同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。
2、 欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。
3、 揭示課題。
二、指導(dǎo)寫書。
1、 認(rèn)讀所寫生字。
2、 以“森”字教學(xué)為例：
〈1〉 學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求。
〈2〉 指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。
〈3〉 教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法。
〈4〉 學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)。
〈5〉 點(diǎn)評學(xué)生習(xí)字。
〈6〉 繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”獨(dú)立書寫。
三、作業(yè)展評。
1、 欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
2、 從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評講。
3、 四人小組展評。
四、作業(yè)：
課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。 教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第八課 字形特點(diǎn)（二）
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、 進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。
3、 培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。
生：工具同上，另備小抹布。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？
2、 揭示課題：字形特點(diǎn)（二）
二、指導(dǎo)書寫
1、 閱讀“概述”。
2、 認(rèn)讀所寫漢字。
3、 分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一”
如：“相向”：妙 助
“相背”：張 肥
“一兩筆”：乙 卜
“結(jié)構(gòu)單一”：口 日
4、每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”：
〈1〉 自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求。
〈2〉 指名依教師范字講要求。
〈3〉 教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。
〈4〉 學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)。
〈5〉 點(diǎn)評學(xué)生作品。
〈6〉 繼續(xù)練寫另一個(gè)字。
三、作品展評
1、 欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
2、 評講有代表性的問題。
3、 四人小組展評。
四、課后練習(xí)
可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試：
如： 相向： 勤 攻
相背： 地 把
一、兩筆： 人 八
單一結(jié)構(gòu)： 中 大
第九課 點(diǎn)畫要呼應(yīng)
教學(xué)要求：
1、 通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。
2、 通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。
3、 培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字
生：工具同上，另帶小抹布。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？
你從中知道了什么？
2、 揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、 閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。
2、 交流閱讀已知。
3、 分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如：
點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京
點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)
難度大一點(diǎn)的：率
點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平
以“京”字教學(xué)為例：
〈1〉 自己閱讀，讀帖了解要求。
〈2〉 指名以老師寫的例字講要求。
〈3〉 教師范寫，邊寫邊講：
“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)。
〈4〉 學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字。
〈5〉 教師巡視后點(diǎn)評，再寫一個(gè)。
三、作品展評
1、 欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。
2、 四人小組點(diǎn)評、欣賞。
四、作業(yè)：
繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。
第十課 長短要變化
教學(xué)要求：
1、 通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。
2、 進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。
3、 培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字
生：工具同上，另帶小抹布。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？
你有什么收獲？
2、 揭示課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、 自讀了解“概述“要求”，記號(hào)。
2、 交流要求。
3、 認(rèn)讀所寫漢字。
4、 分類比較。
言 重 生 革 （橫的變化）
鞋 （左右橫畫不同）
非 供 日 （橫豎的變化）
勿 易 家 （撇的變化）
5、 每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”：
〈1〉 自己讀帖后上前及教師例字講要求。
〈2〉 教師范寫，學(xué)生觀察。
〈3〉 學(xué)生點(diǎn)評教師作品。
〈4〉 學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字。
〈5〉 點(diǎn)評學(xué)生代表作品。
〈6〉 繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。
三、作品展評
1、 欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。
2、 點(diǎn)評有代表性的作品及存在的問題。
3、 四人小組展評。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應(yīng)該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！
五、布置作業(yè)：
每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。
第十一課 伸縮穿插
教學(xué)要求：
1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。
2、 通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。
3、 欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 筆墨紙硯。
2、 投影機(jī)。
3、 錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、 出示幾個(gè)漢字：杰 朵 翻 鍥
（通過投影顯示兩組漢字）
2、 學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。
3、 教師總結(jié)：為了使?jié)h字的結(jié)構(gòu)合理美觀。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。
二、掌握新知。
1、 學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。
2、 師總結(jié)：
伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。
穿插是指筆畫之間的穿插。
三、指導(dǎo)書寫。
1、 教師示范：杰（邊寫邊講解）
2、 板書：上伸下縮。
3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、 拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評議。
5、 學(xué)生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。
1、 教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆
2、 學(xué)生歸納，教師板書：
上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸
3、 教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）
4、 學(xué)生練習(xí)，放音樂。
5、 教師巡視指導(dǎo)。
6、 優(yōu)秀作品展示，師生評議。
五、學(xué)習(xí)穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。
師生歸納穿插規(guī)律。
六、布置作業(yè)：練習(xí)“愉、樹、游”。
板書：
上伸下縮
伸縮 上縮下伸
左伸右縮
左縮右伸
第十二課 輕重要適宜
教學(xué)要求：
1、 讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。
2、 通過練習(xí)初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 筆墨紙硯。
2、 投影、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）
2、 引入新課：輕重要適宜（板書）
二、出示范字：
自 明 衛(wèi) 千 正
1、 學(xué)生觀察每一個(gè)字的輕重。
2、 學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)：
〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。
〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。
〈3〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。
〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。
〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。
3、 教師總結(jié)：
〈1〉 一般橫畫較輕，豎畫較重。
〈2〉 筆畫少的字都較重。
4、 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
5、 師生評議，教師總結(jié)示范糾正學(xué)生書寫中存在的問題。
三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。
1、 學(xué)生觀察輕重情況。
2、 學(xué)生嘗試歸納規(guī)律。
3、 師總結(jié)：筆畫多的字用筆都較輕。
4、 學(xué)生練習(xí)，放音樂，教師巡視。
四、作品展示，師生共評。
五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。
板書：
橫輕豎重
輕重要適宜
多輕少重 教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：
第十三課 偏旁要容讓
教學(xué)要求：
1、 讓學(xué)生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關(guān)系。
2、 通過練習(xí)，使學(xué)生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。
3、 通過比較展示，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 筆墨紙硯。
2、 投影、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新課。
1、 回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。
2、 引入新知：偏旁要容讓（板書課題）
二、出示范字：
時(shí) 觀 獨(dú) 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華
1、 學(xué)生觀察。
2、 指名回答，教師總結(jié)：
在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結(jié)構(gòu)的合體字也應(yīng)以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。
三、教師范寫：時(shí) 觀 獨(dú)
（邊寫邊講解，學(xué)生觀看）
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
五、練習(xí)展示，師生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
六、繼續(xù)練習(xí)：泉 要 華
1、 師范寫并提醒學(xué)生注意：
〈1〉 上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。
〈2〉 上窄下寬，上讓下。如：“要”。
〈3〉 上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。
2、 學(xué)生練習(xí)，放音樂，師巡視指導(dǎo)。
七、優(yōu)秀作品展示：師總結(jié)并板書。
八、練習(xí)：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦
板書：
左讓右
偏旁容讓
上讓下
第十四課 疏密要得當(dāng)
教學(xué)要求：
] 1、讓學(xué)生了解在書法中要注意安排有疏有密。
2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當(dāng)，搭配合理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 筆墨紙硯。
2、 投影、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、 回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。
2、 引入新課：疏密要得當(dāng)。
二、教學(xué)范寫：
引 吏 印 美
1、 學(xué)生觀察，教師歸納：
〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。
〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。
〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。
〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。
2、 教師總結(jié)：
筆畫少就疏。
筆畫多就緊。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)生作業(yè)展示，師生評議。
五、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)其他的字：
（放音樂，教師指導(dǎo)）
謹(jǐn) 郎 難 盛 鼻 都 徽
六、優(yōu)秀作品展評：（投影）
七、師總結(jié)：
疏而不散，密而不齊，疏密得當(dāng)，搭配合理。
八、布置練習(xí)：回家，每字5遍。
板書：
少 疏
疏密得當(dāng)
多 緊
第十五課 集字練習(xí) （一）
教學(xué)要求：
1、 讓學(xué)生了解什么是集字？以及集字的意義。
2、 繼續(xù)進(jìn)行書寫訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 筆墨紙硯、投影、錄音機(jī)、磁帶。
2、 名家字帖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知。
1、 回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當(dāng)。
2、 引入新課：出示名家字帖，學(xué)生欣賞。
3、 板書課題：集字練習(xí)。
二、了解集字。
1、 什么是集字？
一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。
2、 為什么要練習(xí)集字？
練習(xí)集字既能學(xué)習(xí)字的寫法，也可從中受到教育。
3、 知識(shí)延伸：平時(shí)喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？
三、集字練習(xí)：
1、 師示范書寫：知 不 足 好 學(xué)
2、 學(xué)生觀察，找出每字的書寫要領(lǐng)。
如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。
“不”：筆畫稍重，撇點(diǎn)相稱。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。
“學(xué)”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。
3、 學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。
4、 作品展評：把以上字連起來投影，學(xué)生評議。
5、 學(xué)生繼續(xù)練習(xí)：注意每字的安排。
（放音樂）
四、優(yōu)秀作品展示。
五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。
第十六課 集字練習(xí) （二）
教學(xué)要求：
1、 繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
2、 要求學(xué)生完成自己的書法作品。
3、 初步了解書法作品的布局章法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 筆墨紙硯。
2、 四尺宣紙。
3、 錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行集字訓(xùn)練。
二、師示范：“不恥下問”。
邊寫邊提示：
“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。
“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松。
“下”：橫要長，豎稍偏左，點(diǎn)靠上。
“問”：口稍扁，左右間隔均勻。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師出示學(xué)生作業(yè)：（投影）
師生評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
五、學(xué)生練習(xí)：“溫故而知新”。
（放音樂）
六、優(yōu)秀作品展評。
七、師總結(jié)。
八、布置練習(xí)：
回家完成“鍥而不舍”。
[寫字課教案 (蘇教版五年級(jí)上冊)]相關(guān)文章：