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      棉花姑娘(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

      發(fā)布時間:2017-11-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

        教學內(nèi)容 本課選自義務教育課程標準實驗教課書語文(人教版)一年級下冊

      教學設想

      本課通過棉花姑娘請求燕子,啄木鳥等給自己治病的故事,告訴我們燕子,啄木鳥,青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。全文有六個自然段,第一自然段講故事的起因,第二三四五段講棉花姑娘請求燕子,啄木鳥,青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過,第六段講故事的結(jié)果。

      課文采用童話的形式,寓生物常識于生動形象的故事之中,語言符合兒童特點,對學生了解科學知識有較強的啟發(fā)作用。

      教學目標

      1. 認識“姑,娘”等7個生字和會寫“雪,星”6個生字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

      2. 分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。

      3. 認識一些對人類有用的鳥類 和益蟲。

      課前準備 投影片,詞卡,字卡

      教學流程

      第一課時

      一. 導入

      1. 直接點題:今天,劉老師給大家?guī)砹藥孜恍∨笥眩銈兦扑鼈冋跊_我們笑呢!(出示投影片)問:這是誰?

      2. 板書課題:30.棉花姑娘

      3. 齊讀課題。

      4. 師:今天我們就來看看課文中講了些什么!

      二. 初讀課文

      1. 昨天我們已經(jīng)預習了了課文,你們猜猜劉老師想讓幾個小朋友讀課文?

      2. 課文中有許多生字寶寶,希望你們能把它們帶回家。(請一組同學讀卡片),并且告訴大家你是怎樣記住它的!

      3. 它們和一些字組合成了好朋友,你們能叫上來它們的名字嗎?

      出示卡片:姑娘,蚜蟲,盼望,治病,啄木鳥,斑點。

      三. 理解課文

      今天天氣不錯,我要到郊外看看田園風光,呦!好大的一片棉花地呀!奇怪,可愛的棉花姑娘怎么各個低著頭?(出示投影片)

      1. 師:你們看,它怎么了?你能想一個詞來形容她的樣子或心情嗎?(難過,愁眉苦臉)

      2. 哪一自然段寫了此刻的情景?學生讀課文。

      3. 師:誰來扮演棉花姑娘告訴我們你為什么“愁眉苦臉”?學生表演。我們該用什么樣的語氣讀這段呢?難過的心情。

      4. 師:看到棉花姑娘難受的樣子,真讓人擔心今年棉花的收成。讓我們看看棉花姑娘又在想些什么?

      5.“盼望”是什么意思?為什么盼望?盼來哪些捉蟲專家?請你讀課文把

      你認識的捉蟲專家的名字用橫線畫下來。有誰呢?學生回答,老師貼圖片。

      6.是誰治好了棉花姑娘的病呢?(七星瓢蟲)七星瓢蟲的本領可真大,但其他捉蟲專家的本領大嗎?請你和同桌讀課文,然后你倆討論誰的本領最 大為什么?說一說你的理由。

      7.師:如果你就是其中的一位專家,你能把自己的本領介紹給大家嗎?

      隨機板書 空中的害蟲

      捉 樹干的害蟲

      田里的害蟲

      蚜蟲,

      8.師:知道了各位的專長,你們說他們和棉花姑娘的對話該怎么讀才合適?

      學生練習讀,指名讀。

      9.師:經(jīng)過七星瓢蟲的精心的治療,棉花姑娘發(fā)生了那些變化?(出示投影片)

      生:碧綠碧綠的葉子,(出示小黑板)區(qū)別“碧綠的葉子”,有什么不一樣。

      生:雪白雪白的棉花,(出示小黑板)區(qū)別“雪白的棉花”有什么不一樣。

      碧綠碧綠的葉子

      碧綠的葉子

      雪白雪白的棉花

      雪白的棉花

      還有哪些東西可以用“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”的贊美?

      四. 寫字指導

      1.師:“雪白”的雪是要求會寫的字,誰能說說你是怎樣記住它的?

      生:上下結(jié)構(gòu),雨字頭,下面是“山”字橫著放。

      師:看它放在田字格中需要注意些什么?

      學生觀察后自由發(fā)言。

      2.書上描紅

      五.小結(jié)

      通過這課的學習我們知道,燕子捉空中的害蟲,啄木鳥捉樹干的害蟲,青蛙捉田里的害蟲,七星瓢蟲捉蚜蟲,它們都是捉蟲專家。生活當中還有許多像它們一樣的益鳥和益蟲,下課以后收集一下,看看誰收集的最多!

      六. 板書設計

      通過圖片引起讀書的興趣。

      擴大詞匯量

      訓練口頭表達能力。

      訓練口頭表達能力。

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