教材綜合：
１、本課節(jié)選自《三國演義》。節(jié)選自我國最早一部長篇章回體歷史小說。是第四十六回《用奇謀孔明借箭獻(xiàn)密(xian4 mi4)計(jì)黃蓋受刑》的前半部分。
�。病⒈疚闹饕獢⑹鲋T葛亮利用江面大霧自曹軍「借箭」的經(jīng)過。
�。场⒈疚目虅澣宋锶胛ⅲ褐T葛亮的神機(jī)妙算，周瑜的自負(fù)與嫉妒，魯肅的憨厚……無不性格鮮明。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀9個(gè)字。
2．默讀課文，看注釋，了解課文內(nèi)容。
3．寫出孔明借箭成功的條件并與同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容和孔明借箭成功的條件。
教學(xué)難點(diǎn)(nan dian)：
寫出孔明(xie chu kong ming)借箭成功的條件。
學(xué)情綜合：
本篇課文篇幅較長，先生有過自己閱讀較長課文的經(jīng)歷。本篇課文的難點(diǎn)是找出孔明借箭成功的條件。由于孔明借箭成功的條件是多方面的，可以概括地表述也可以具體地解說。這就要求先生有很好的綜合概括能力，這也是檢驗(yàn)先生以往學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會(huì)。
教學(xué)方法：
自學(xué) 討論 講解
教學(xué)理念：
本課書的教學(xué)緊緊環(huán)繞課后思考練習(xí)展開，放手讓先生自讀自悟。在此基礎(chǔ)上讓先生動(dòng)筆把孔明借箭成功的條件寫出來。在自主閱讀的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)先生的語文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
推薦課外讀物
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道我國四大名著嗎？《三國演義》這部名著知多少呢？今天我們就來看里面的一個(gè)故事，“用奇謀孔明借箭”。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)先生對(duì)我國歷史名著的關(guān)注，興趣】
二、掃除障礙，劃分層次。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)認(rèn)讀課文字詞
1、認(rèn)讀課文，做到正確、流利。
2、運(yùn)用識(shí)字工具或交流查閱不認(rèn)識(shí)的字詞。
要求：自己讀課文，聯(lián)系上下文知道課文的大概意思能夠讀下來就可以了，不用咬文嚼字，明白每個(gè)字的意思。
3、勾出難詞全班交流
【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)先生自先生字詞的能力，對(duì)課文整體感知，鍛煉先生總攬大意的能力】
（二）全班交流 通讀全文
1、由數(shù)名先生輪流朗讀課文，教師隨機(jī)校正。
2、出示生難詞句，全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：在讀中受感染和教育，加深對(duì)語言文字的親和力。】
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1．快速(_kuai su)讀一遍，看看課文主要講的是什么內(nèi)容。（諸葛亮草船借箭的故事）
2．按照事情(_an4 zhao4 shi4 qing2)發(fā)展順序給課文分段。
第一部分（1、2）講草船借箭的起因。
第二部分（3-7）講諸葛亮草船借箭的經(jīng)過。
第三部分（8）寫出了故事的結(jié)果。
3、用自己的話講講這個(gè)故事。
4、令先生收集與三國故事、三國人物有關(guān)之作品。
（詩、詞、曲賦、漫畫、計(jì)算機(jī)游戲、歇后語、謎語、卡通、平劇、歌仔戲等…）
【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉先生語言表述能力，先生能夠?qū)ξ恼吕砬迕}絡(luò)為深入理解文章做鋪墊，培養(yǎng)先生查閱資料，搜集處理信息的能力，提高先生對(duì)歷史故事的興趣】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼承學(xué)習(xí)第28課用奇謀孔明借箭。（出示課件題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三、自主閱讀，深入探究
A．交流搜集資料
1. 查閱指定收集的數(shù)據(jù)：
2. 羅貫中之資料。
3. 與三國故事、三國人物有關(guān)之資料。
4. 三國演義一書之資料。
B．指名先生就預(yù)習(xí)所得說明本文出處源起。
5. 教師歸納補(bǔ)充。
6. 指名先生就預(yù)習(xí)所得說出作者之生平、時(shí)代背景、藝術(shù)成就。
7. 教師補(bǔ)充說明
C．根據(jù)旁注講述全文大意。
8. 教師朗讀課文、先生循聲誦讀。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓先生充分展示自己成果、才華的深受先生愛慕的環(huán)節(jié)，通過交流讓先生熟知與課文相關(guān)的歷史知識(shí)】
四、思考、問題討論
1．默讀課文，思考：你認(rèn)為孔明借箭能夠成功的條件是什么？寫出來，再與同學(xué)交流。（提示：到事情的經(jīng)過部分去找。一是要找借箭過程中所必需的條件，二是指不可缺少的條件，即沒有這個(gè)條件借箭的計(jì)劃就不能成功。）
孔明借箭成功的條件是：江上有大霧（氣象天然條件）；魯肅提供的船隊(duì)、束草、軍士（物質(zhì)條件）；諸葛亮對(duì)草船受箭的精心安排；曹軍只射箭據(jù)敵而不出戰(zhàn)船（軍事策略條件）。這四條缺少任何一條借箭的計(jì)劃都不可(de0 ji4 hua4 dou1 bu4 ke3)能成功。
2、周瑜說：「孔明神機(jī)妙算，吾不如也！」就本文所述，孔明有哪些神機(jī)妙算？
【設(shè)計(jì)意圖：這是在先生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，由表及里進(jìn)一步懂得、理解孔明借箭得以成功的內(nèi)在起因。】
五、綜合活動(dòng)：
1. 全文歸納整理：
2. 令先生思考全文脈絡(luò)并指名先生畫出全文結(jié)構(gòu)。
3. 教師修正補(bǔ)充，提示全文結(jié)構(gòu)。
4. 內(nèi)容深究與鑒賞：
5. 詢問先生是否了解課文詞句、文義，有疑問則提出。
6. 令先生講述全文主旨、各段要旨
7. 令先生講述全文風(fēng)格與特色。
8. 師修正補(bǔ)充。
9. 課后問題討論(ke hou wen ti tao lun)
a. 請(qǐng)先生回答。
b. 教師補(bǔ)充。
c. 形式深究與鑒賞：
10.指名先生說出本文四位人物（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）之性格并指出刻劃人物之文句。
11.指名先生說出本文情節(jié)推展之要害文句。
12.指名先生說出本文修辭。
13.應(yīng)用練習(xí)：
14.指導(dǎo)先生應(yīng)用下列詞語練習(xí)造句：
A、懷才不遇 B、失色 C、 半晌 D、神機(jī)妙算。
15.學(xué)習(xí)效果考查：
16.令先生報(bào)告讀后感并將心得記入筆記中。
17.令先生觀察周遭人物并試著以簡(jiǎn)短話語描述人物性格。
【設(shè)計(jì)意圖：由理解文章的角度轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)文章寫作手法的角度，學(xué)會(huì)刻畫不同人物的寫作手法，培養(yǎng)準(zhǔn)確撲捉文章情節(jié)推展之關(guān)鍵文句能力，認(rèn)識(shí)本文修辭】
六、總結(jié)全文
《三國演義》這部名著是(_san1 guo2 yan3 yi4 _zhe4 bu4 ming2 zhu4 shi4)中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶，從本課所講述的故事中，我們不難看出諸葛亮知識(shí)的胸?zé)o點(diǎn)墨，思慮謀劃的周全縝密�！度龂萘x》中還有很多精深絕妙的故事，有興趣的同學(xué)課下可以去借閱。
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