語文S版五年級上冊《釀》教學設計
核心提示：教學目標： 1、認識9個生字，能正確書寫20個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。教學重難點：1、概括課文的主要內容。
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第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、把握課文的主要內容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理，并受到感染。
教學重難點：
１、能有感情地朗讀課文。
２、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。
教學過程：
一、回顧全文。
昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事？
二、默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。
三、引導質疑
1、指名讀，東東心理變化的句子。
2、出示小黑板：
(1)東東不聲不響地走進屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采。
（2）第二天上語文課，看見老師一進教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動不敢動，擔心老師挑他的毛病……
（3）他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！
(1)讀讀句子，你讀懂了什么？
（東東的心理有擔心、緊張、高興）
(2)讀出這種變化。
（有感情地朗讀）
(3）再讀東東的心理描寫，你會產生哪些疑問？
（為什么東東會有這樣的變化？）
四、深入學習課文
（一）為什么會有這樣的變化？帶著問題自由讀課文，聯系上下文的內容理解。
（二）隨機點撥，指導朗讀。
1、東東為什么會感到委屈？
出示小黑板：
下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。
（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？
（2）下課時，她還可能和同學在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？
（3）這樣的教師你喜歡嗎？
（4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。
2、出示小黑板：
東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。
（1）讀到這句話，你有什么感受？
（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯想到什么？
（3）這又是怎樣的一位老師？（教學水平高）
（4）懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。
3、出示小黑板：
他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好啊！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！
（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？
（2）聽了劉老師的話，你對她有什么新的認識？（劉老師知錯就改）
（3）有感情地讀讀這句話。
4、你喜歡劉老師嗎？為什么？
五、讀了這篇文章你有什么感受？
六、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫課文中的生字、新詞。
3、完成課后練習123。
4、選用課時作業設計。
板書設計：
16、釀
尊敬 糾正
東東 老師
感謝 表揚
責
怪
奶奶
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