一、教學目標：
【知識目標】借助拼音學會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”；在語言環境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語；理解課文內容，感知春天的自然特征和美麗景色。
【能力目標】能用“那么……那么……”仿寫句子；能正確、流利、有感情地背誦課文；學習按一定的順序觀察景物；能根據問題學習“什么時候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。
【情感目標】通過朗讀課文，激發學生喜愛春景，培養學生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。
二、教學重點：
1、掌握8個生字的音、形、義。
2、理解課文內容，感知春天的自然特征和美麗景色。
三、教學難點：
抓關鍵詞句，體會課文內容，學習按一定的順序觀察景物。
四、教具準備：
CAI課件
五、教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時候飛回來嗎？
2、燕子飛回來，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來了呢？
3、今天我們一起來找找吧。板書課題：春天在哪里
4、齊讀課題。
二、自讀感悟，整體感知
師：春天在哪里呢？讓我們跟隨著作者一同去找找吧。
1、課件出示自讀提示：這首共有幾個小節？春天在哪些地方？
2、學生帶著以上問題，用你喜歡的方式讀課文。
3、匯報，師相機板書：枝頭、草地、竹林、田野
4、課件出示本課詞語：指名讀，開火車讀
過渡：你最喜歡哪個地方的春天呢？
二、合作探究，理解內容
1、引學第一小節
1）用你喜歡的方式讀這一小節，說說你對詩句的理解。
2）想想春天的枝頭美在哪？請把有關的句子用橫線畫出來。
3）指句讀第二句，比較句子：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
這兩句，哪句要好，為什么？
4）春天的枝頭上還會有什么？
5）引讀：春天的枝頭美極了，柳條--
6）小結：這節詩用一問一答的方式，寫出了春風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問一答的文式有感情地讀一讀吧。
師：剛才我們是怎樣學習這一節的？
2、總結學法（課件出示：讀--畫--議--品）
3、按照學習小組合作學習二至四小節。
4、匯報
三、課中操
四、拓展延伸
1、剛才我們學習了課文，（指著板書）知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會在哪呢？讓我們一起走進大自然去看看吧。課件：春天的氣息
2、美麗的春天無處不在，你找到了嗎？出示課件：春天在哪里？春天在----。指名說。再以小組一起填寫。
3、春天給人以美，春天給大地生機，你知道哪些有關春的詞？課件出示春詞。春的詞很多，詩和曲也有不少，你知道哪些呢？指名說。
4、讓我們來做春天的使者，把春的氣息帶進教室，一起來有感情地朗讀全詩。
5、我們不僅在詩中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛春天嗎？用你喜歡的的方式表達對春天的喜愛之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。
板書設計：
枝頭 柳擺桃紅
草地 草青
春天在哪里
竹林 竹筍探頭
田野 麥青菜花黃 蠶豆花香
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