核心提示：教學(xué)目標： 1.認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等13個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及其詞語。認識偏旁三框兒。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過
教學(xué)目標：
1.認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等13個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及其詞語。認識偏旁三框兒。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
4.教育學(xué)生要做生活有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
教學(xué)重點：
1.會認13個生字，會寫8個生字及其詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。
教學(xué)準備：小黑板、教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標：
1.會認13個生字，會寫“創(chuàng)”字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
教學(xué)過程：
一、交流資料，引入課題
1. 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認識。
2. 教師引出課題，板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。
二、試讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 同桌互讀，糾正讀音。
3.以不同形式認讀生字詞語，交流識字方法。
4.指導(dǎo)“創(chuàng)”的書寫。
三、朗讀感悟
1.自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
2.個別朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：課文講了一件什么事？
3. 默讀課文，布置學(xué)習(xí)要求。
（1）認真仔細閱讀課文思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？
（2）畫出相關(guān)的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
4. 交流學(xué)習(xí)所得。
（1） 指名回答以上思考的問題。
（2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。
5. 討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？
四、說話練習(xí)：
讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。
五、布置作業(yè)
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
板書設(shè)計：
要是能（突出問題）
一看 、興奮（善于觀察）
魯班造傘 照樣子（動手實踐）
反復(fù)試驗（不斷改進）
終于造出（成功
第二課時
課時目標：
1.能正確、規(guī)范書寫7個生字及其詞語。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認讀詞語。
2.課文講了魯班的一件什么事？
二、積累詞語
1.有感情地朗讀課文。
2.交流自己喜歡的詞語，把自己喜歡的詞語寫在摘抄本上。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字，讓學(xué)生整體觀察字形，指出易寫的錯字。
2.教師重點指導(dǎo)并范寫。
（1）“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
（2）“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3.學(xué)生讀讀、描描、寫寫。
4.作業(yè)展示，師生互評。
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