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保護莊稼好衛(wèi)兵教學設計
發(fā)布者： 姜惠華 發(fā)布時間： 2011-12-1 11:11:56
保護莊稼好衛(wèi)兵教學設計
知識與技能：1、認識7個生字，會書寫8個生字。
2、初步掌握形聲字的構字特點。
過程與方法：練習用多種方法自主識字
教學重點與難點：了解形聲字的構字特點，認識7個生字，會書寫8個生字。
教具準備：田字格小黑板
教程;
一:猜謎激趣導入
1、 師說學生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
過渡：青蛙田里捉害蟲，是英雄，是保護莊稼的好衛(wèi)兵，
2、 板書課題：保護莊稼好衛(wèi)兵
二：初讀課文，整體感知兒歌內容
1、 學生自由讀課文（小黑板出示）
2、 指名讀后生評價，師正音。
注意輕聲和后鼻音（莊稼、眼睛、事情）
3、 分男女生齊讀。
4、 你讀了課文知道了一些什么？
三、讀課文識字
1.生自由朗讀
2.師問:你們發(fā)現了兒歌中的秘密嗎？
生1：我發(fā)現了“清、晴、情、睛、請”的讀音都和“青”有關系。
生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關就是什么旁。
。。。。。。。
生說師板書生字：莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、河水清、害蟲、事情、保護
3、 學生用自己喜歡的識字方法記字
4、 反饋：我用熟字加部首的方法記住了“晴、情。。。。。。”
5、 這幾個字都是“青”的讀音，左邊的偏旁與這個字的意思有關。這樣的字叫做形聲字。你還能用這樣的方法認更多的字嗎？
四、寫字
1、出示要書寫的八個生字，學習“目字旁”“廣字頭”
2、組詞
3、分析字形
4、田字格中指導書寫，找關鍵筆畫寫好每一個字
5、學生練習書寫，教師巡視指導。
五、課堂總結
保護莊稼好衛(wèi)兵教學反思
一、創(chuàng)設教學情境，輕松識字。
好玩、好功是孩子的天性，這首兒歌較為簡單，我充分利用課件、兒歌等手段激發(fā)孩子的識字熱情，使枯燥無味的識字課堂變成無拘無束的自由學習空間。
猜謎的方法豐富了孩子的想象力，讓學生在游戲中展現了自我，感受到快樂。
二、抓住漢字構字規(guī)律，掌握識字方法。
在教幾個形聲字時，通過比一比，學生發(fā)現聲旁表音，形旁表義的特點，很快記住了
這些字。通過想旁推測字義，達到舉一反三、觸類旁通。
本課要求認識的字都以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組形、音相近的字，在這個單元中，本課較為獨立，其中對形聲字的知識點與后面，“語文百花園”對應。有一題是對形聲字的專項訓練，因此在本課對形聲字的擴展比較深入，為后面做準備.
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