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      《孟母斷織勸學》教學設計 (S版二年級上冊)

      發布時間:2017-10-25 編輯:互聯網 手機版

        課題: 《孟母斷織勸學》

      課時數:2

      A類:

      1. 認識“孟、推、剪”等8個字,會寫“母、淚、孩”等7個字,理解本課詞語的意思。

      2. 分角色朗讀課文。

      B類:

      3、小組合作,演一演這個故事。

      4、學生通過學習,自己能體會母親對孩子的教育的良苦用心,懂得學習、做事都要持之以恒,否則將一事無成。。

      第一課時

      教學板塊

      學生課堂練習單

      板塊一【目標4;五分鐘】

      1、故事導入,激發興趣。

      戰國的時候,有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮,他的媽媽為了讓他受好的教育,花了好多的心血呢!他四歲的時候,父親就去世了,母親由于思念父親,就住在墓地附近。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子,玩起辦喪事的游戲。孟子的媽媽看到了,就皺起眉頭:“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市旁邊去住。到了集市 ,孟子又和鄰居的小孩,學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒和客人討價還價,表演得像極了!孟子的媽媽知道了,又皺皺眉頭:“這個地方也不適合我的孩子居住!”于是,他們又搬家了。這一次,他們搬到了學校附近。這里,孟子天天看到先生教學生念書,也跟著他們學了起來。有一天,孟子對媽媽說:“媽媽,我要讀書,你把我送進學堂里去吧。”孟母終于發出了舒心的微笑……這就是“孟母三遷”的故事。

      2、導入新課。

      在孟子進入學堂以后,發生了一件事,讓孟子的母親非常的生氣。到底發生了什么事呢?孟母又是怎樣教育孟子的呢?這就是我們今天要學的一個故事,24課《孟母斷織勸學》。

      1、聽故事,思考:故事中講了一件什么事?

      2、思考老師提出的問題,留待學習課文時解決。

      板塊二【目標 1;十五分鐘】

      1、初讀課文,理解題意。

      (1)自讀課文,生字借助拼音讀準確。

      (2)再默讀課文,思考:“斷織”是什么意思?“勸學”是什么意思?勸學的結果如何呢?

      所以,這個故事講的就是孟母通過( )來( ),最終孟子( )。

      (3)現在請同桌當小裁判,看看課后的生字會認了嗎?會給它找詞語朋友嗎?

      (4)老師還要考考大家,先讀字卡上的生字,再組詞。小火車開動起來吧!

      1、借助拼音讀準課文。

      2、思考、回答老師提出的問題。

      3、和老師一塊說說這個故事講了什么。

      4、和同桌互認生字。

      5、開火車讀生字。

      板塊三【目標2、3、4;本課時占用約二十分鐘】

      1、認識劇本。

      剛才讀課文時,細心的小朋友就發現了,這篇課文的格式和我們以往學過的課文不一樣,有哪些不一樣呢?

      括號里的話提示了場景、人物動作、神態;括號外的內容是人物對話。

      像這樣的格式的文章,叫做劇本。

      2、感悟劇本內容。

      (1)這個劇本中有那幾個人物呢?(孟子和孟母)

      (2)劇本中的孟子是一個怎樣的孩子呢?

      (先是不愛學習,逃學,后來知錯就改)

      所以,孟子逃學回來,母親問他時,孟子的話應該用什么樣的語氣來讀呢?(不在意)

      當孟子看到母親把布剪了,應該用怎樣的語氣來讀呢?(疑問的語氣)

      當孟子聽了母親的教誨,認識到了自己的錯誤,應該用什么樣的語氣讀?(慚愧)

      (3)劇本中的孟母是一個怎樣的母親呢?

      (嚴格教育孩子、耐心)

      孟母的話又該用什么樣的語氣來讀呢?( 耐心)

      (4)你覺得孟母的那句話最能打動你的心?

      (剪斷的布,是一塊沒有用的布;逃學的孩子,是一個沒有出息的孩子。)

      讀了這句話,你會怎么想?

      (5)選擇你喜歡的角色,認真的說一說他(她)的臺詞。

      (6)我們來合作,老師讀孟母的話,請孟璐同學讀場景,其他同學讀孟子的話,有信心讀好嗎?

      (7)臨近三個同學合作,分角色表演讀。

      1、找出這篇課文與以往課文格式的不同之處。

      2、思考:孟子的話怎么讀?

      孟母的話怎么讀?

      3、選擇一種角色,練習讀。

      4、和老師合作讀。

      5、三人小組合作讀。

      板塊四:布置作業

      1、和爸爸媽媽演一演,爭取脫離課本,也可以加上自己的動作和語言,為明天的上臺表演做準備。

      2、熟練認讀文中的生字,詞語。

      第二課時

      板塊五: 【目標1;五分鐘】

      1、復習導入。

      (1)男女生分角色讀課文。

      (2)同桌互讀生字。

      1、讀課文。

      2、讀生字。

      板塊六:【目標1;十分鐘】

      1指導寫字。

      讓學生先觀察,師生共同交流分析要寫的字,教師相機指導難寫字

      2 、學生下筆描紅并試書寫

      1、觀察、交流,掌握寫字的方法。

      2、在田字格內書寫。

      板塊七【目標3、4;本課時占用約二十五分鐘】

      1、小組內脫離課本試演。組員提建議改進。

      2、請兩組學生到講臺上表演。

      1、小組內試演。

      2、到講臺上表演或觀看表演,提出意見。

      板塊八【目標4,八分鐘】

      1、學習了這個劇本,你有什么收獲?

      (1)學習、做事都要持之以恒,否則將一事無成 。

      (2)感悟孟母斷織勸學的良苦用心。

      2、想一想,在你學習不認真時,你的媽媽會怎樣教育你?

      可能你的媽媽有時會因為太生氣而批評你、責罰你,但是,作為孩子,一定要理解母親的良苦用心,做個孝順、懂事、明理的好孩子。老師相信你們會做到的。

      1、梳理自己對課文的感受。

      2、想一想自己有沒有遇到這樣的情況。學會理解長輩、知錯就改。

      板塊九:布置作業

      1、搜集孟子或孟母教子的故事。

      2、完成課后的練習。

      板書:

      23、孟母斷織勸學

      孟母斷織勸學

      孟子逃學 知錯就改

      學習、做事要持之以恒

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          課題: 《孟母斷織勸學》

        課時數:2

        A類:

        1. 認識“孟、推、剪”等8個字,會寫“母、淚、孩”等7個字,理解本課詞語的意思。

        2. 分角色朗讀課文。

        B類:

        3、小組合作,演一演這個故事。

        4、學生通過學習,自己能體會母親對孩子的教育的良苦用心,懂得學習、做事都要持之以恒,否則將一事無成。。

        第一課時

        教學板塊

        學生課堂練習單

        板塊一【目標4;五分鐘】

        1、故事導入,激發興趣。

        戰國的時候,有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮,他的媽媽為了讓他受好的教育,花了好多的心血呢!他四歲的時候,父親就去世了,母親由于思念父親,就住在墓地附近。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子,玩起辦喪事的游戲。孟子的媽媽看到了,就皺起眉頭:“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市旁邊去住。到了集市 ,孟子又和鄰居的小孩,學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒和客人討價還價,表演得像極了!孟子的媽媽知道了,又皺皺眉頭:“這個地方也不適合我的孩子居住!”于是,他們又搬家了。這一次,他們搬到了學校附近。這里,孟子天天看到先生教學生念書,也跟著他們學了起來。有一天,孟子對媽媽說:“媽媽,我要讀書,你把我送進學堂里去吧。”孟母終于發出了舒心的微笑……這就是“孟母三遷”的故事。

        2、導入新課。

        在孟子進入學堂以后,發生了一件事,讓孟子的母親非常的生氣。到底發生了什么事呢?孟母又是怎樣教育孟子的呢?這就是我們今天要學的一個故事,24課《孟母斷織勸學》。

        1、聽故事,思考:故事中講了一件什么事?

        2、思考老師提出的問題,留待學習課文時解決。

        板塊二【目標 1;十五分鐘】

        1、初讀課文,理解題意。

        (1)自讀課文,生字借助拼音讀準確。

        (2)再默讀課文,思考:“斷織”是什么意思?“勸學”是什么意思?勸學的結果如何呢?

        所以,這個故事講的就是孟母通過( )來( ),最終孟子( )。

        (3)現在請同桌當小裁判,看看課后的生字會認了嗎?會給它找詞語朋友嗎?

        (4)老師還要考考大家,先讀字卡上的生字,再組詞。小火車開動起來吧!

        1、借助拼音讀準課文。

        2、思考、回答老師提出的問題。

        3、和老師一塊說說這個故事講了什么。

        4、和同桌互認生字。

        5、開火車讀生字。

        板塊三【目標2、3、4;本課時占用約二十分鐘】

        1、認識劇本。

        剛才讀課文時,細心的小朋友就發現了,這篇課文的格式和我們以往學過的課文不一樣,有哪些不一樣呢?

        括號里的話提示了場景、人物動作、神態;括號外的內容是人物對話。

        像這樣的格式的文章,叫做劇本。

        2、感悟劇本內容。

        (1)這個劇本中有那幾個人物呢?(孟子和孟母)

        (2)劇本中的孟子是一個怎樣的孩子呢?

        (先是不愛學習,逃學,后來知錯就改)

        所以,孟子逃學回來,母親問他時,孟子的話應該用什么樣的語氣來讀呢?(不在意)

        當孟子看到母親把布剪了,應該用怎樣的語氣來讀呢?(疑問的語氣)

        當孟子聽了母親的教誨,認識到了自己的錯誤,應該用什么樣的語氣讀?(慚愧)

        (3)劇本中的孟母是一個怎樣的母親呢?

        (嚴格教育孩子、耐心)

        孟母的話又該用什么樣的語氣來讀呢?( 耐心)

        (4)你覺得孟母的那句話最能打動你的心?

        (剪斷的布,是一塊沒有用的布;逃學的孩子,是一個沒有出息的孩子。)

        讀了這句話,你會怎么想?

        (5)選擇你喜歡的角色,認真的說一說他(她)的臺詞。

        (6)我們來合作,老師讀孟母的話,請孟璐同學讀場景,其他同學讀孟子的話,有信心讀好嗎?

        (7)臨近三個同學合作,分角色表演讀。

        1、找出這篇課文與以往課文格式的不同之處。

        2、思考:孟子的話怎么讀?

        孟母的話怎么讀?

        3、選擇一種角色,練習讀。

        4、和老師合作讀。

        5、三人小組合作讀。

        板塊四:布置作業

        1、和爸爸媽媽演一演,爭取脫離課本,也可以加上自己的動作和語言,為明天的上臺表演做準備。

        2、熟練認讀文中的生字,詞語。

        第二課時

        板塊五: 【目標1;五分鐘】

        1、復習導入。

        (1)男女生分角色讀課文。

        (2)同桌互讀生字。

        1、讀課文。

        2、讀生字。

        板塊六:【目標1;十分鐘】

        1指導寫字。

        讓學生先觀察,師生共同交流分析要寫的字,教師相機指導難寫字

        2 、學生下筆描紅并試書寫

        1、觀察、交流,掌握寫字的方法。

        2、在田字格內書寫。

        板塊七【目標3、4;本課時占用約二十五分鐘】

        1、小組內脫離課本試演。組員提建議改進。

        2、請兩組學生到講臺上表演。

        1、小組內試演。

        2、到講臺上表演或觀看表演,提出意見。

        板塊八【目標4,八分鐘】

        1、學習了這個劇本,你有什么收獲?

        (1)學習、做事都要持之以恒,否則將一事無成 。

        (2)感悟孟母斷織勸學的良苦用心。

        2、想一想,在你學習不認真時,你的媽媽會怎樣教育你?

        可能你的媽媽有時會因為太生氣而批評你、責罰你,但是,作為孩子,一定要理解母親的良苦用心,做個孝順、懂事、明理的好孩子。老師相信你們會做到的。

        1、梳理自己對課文的感受。

        2、想一想自己有沒有遇到這樣的情況。學會理解長輩、知錯就改。

        板塊九:布置作業

        1、搜集孟子或孟母教子的故事。

        2、完成課后的練習。

        板書:

        23、孟母斷織勸學

        孟母斷織勸學

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