教學內容：聰明的使者
第一課時
教學目標:學會8個生詞并能聽寫. 理解使者、吐蕃，許配，求婚，使命這些詞語的意思。熟悉課文內容.理清課文層次.能用自己的話講講這個故事.
第二課時
教學目標:
1．讀懂課文內容，感受祿東贊的聰明。學習祿東贊善于觀察、學習、思考，能抓住事物本質，急中生智的優點。
2．學習抓重要語句概括主要內容的方法。
教學重點：感受祿東贊的聰明；概括主要內容。
教學難點：弄清祿東贊聰明的原因。
教學過程:
一、創設情景,導入課題。
同學們，老師帶你們認識幾位歷史人物。課件出示人物頭像，串詞引導復習事情的起因.學生讀下面的文字介紹。(唐朝皇帝文成公主吐蕃贊普松贊干布大臣祿東贊)
這位大臣其貌不揚，千百年來，人們卻稱他是--齊讀課題。學生質疑.為什么說他是聰明的使者？他為什么那么聰明？猜一猜,他回答的題目一定(很難),他答題的方法一定很(聰明,正確,好.)讓我們穿越時空遂道，來到一千多年前的比賽現場,看看題目有多難,祿東贊的方法有多好.
二、自主學習課文２、３、４自然段。
比賽現場就設在課文的2。3。4自然段。我們就深入課文，去研究研究。選自己喜歡的一個故事學習。
1．明確學習要求。課件出示：A用橫線勾畫出皇帝出題的句子。想想，題有多難？ B用波浪線勾畫出祿東贊想辦法解答問題的句子。想想祿東贊的方法好在哪里？
（學生獨立學習）
（小組交流）教師提示，把你感受到的難可以通過讀展示出來，也可以聯系實際說一說。祿東贊的方法好，你從哪個句子或者哪個詞中感受到的,還可以把別的使者的辦法和他的比較。
（一個故事一個故事全班交流。）
皇帝讓例使者們,板書,分馬駒。讀出題目的難，抓詞語“一百匹”數量多；“生的”，難度大。方法的好。 “分開關，隔一夜，一匹匹放”。祿東贊的方法一定不會出錯，你從哪句能看出來？ “馬駒見到自己的媽媽來了，急忙撲上去吃奶。”祿東贊能答對這道題，在于他會（會觀察）。概括主要內容，祿東贊的辦法真是巧妙.板書巧.巧分馬駒可以當作這個故事的小標題.段意必須完整簡潔,小標題可以是一個詞或者一個句子.
認根梢，方法基本同上。皇帝出題讓使者們(板書,辨根梢)讀出難，強調，“一樣大小”“一樣光滑”“根”“梢”。交流祿東贊的方法的好,，探究祿東贊聰明的原因。方法多簡單呀！真那么簡單嗎？齊讀勾畫的語句。學生提問，“為什么那下沉的一頭是根，浮著的一頭是梢。”課件補充里面包含的知識。學生齊讀補充的知識，明確，祿東贊能解答這道題是因為他“會學習”。概括主要內容。板書“智”。
方法三，方法同上皇帝讓使者們做什么?板書穿洞眼.讀出難，“絲線”“很小”“彎彎曲曲”。“螞蟻扭動著腰肢，努力地向前面爬去。”重點理解“扭動”，可以看出螞蟻行動的艱難，這題目是多么的難。“努力”，是風和蜜糖起的作用。祿東贊能答出這道題，在于他（會思考）。總結主要內容。祿東贊的辦法真是巧妙.板書，妙。小標題,
三、面對唐朝皇帝一個又一個難題時，其余的使臣們一個個目瞪口呆，無能為力，祿東贊卻顯得是那樣胸有成竹，結果怎樣呢？引導學生回答.
完成使命，還可以說完成（任務）。這兩個詞是否意思一樣呢？課件出示選擇題。（我今天的--是把操場打掃干凈。宇航員楊利偉叔叔完成了遨游太空的---）學生交流。使命，多用于比喻重大的責任。
四、總結，
課件：這篇課文的寫法：先寫事情的（起因），再具體寫事情的（經過），最后寫事情的（結果）。也就是按（事情發生的先后）順序寫的。同學們，我們在寫一件事的時候，也要注意交代清楚事情的起因，寫具體事情的經過，簡要寫寫事情的結果。這樣寫出來的文章,清楚明白.
五、拓展，同學們，我們穿越時空遂道來到唐朝，可不能白來呀，是不是也應該展示一下我們的聰明才智呢？你還有什么辦法解答這些難題。
只要我們像祿東贊那樣，認真學習，博覽群書；仔細觀察，做生活的有心人；勤于思考，我們也能成為聰明的學生。
板書設計
巧分馬駒 會觀察
１５聰明的使者 智 辨根梢 會學習
妙 穿洞眼 會思考
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