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      《西藏高原》教學設計 (西師版三年級下冊)

      發布時間:2017-4-25 編輯:互聯網 手機版

        9 西藏高原

      教學時間

         1課時

        學習目標

         1 運用學過的方法,認識本課的生字,會規范、美觀地書寫生字。

         2 能正確、流利有感情地朗讀課文,并根據旁批展開想象,感受西藏高原的美麗神奇,富饒可愛。

         3 嘗試邊讀邊做旁批,記錄自己的感受。

         4 激發學生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。

        教學重、難點

         重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方,激發學生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。

        教學準備

         生字卡

        教學過程

        一、創設情景,導入新課

          播放《青藏高原》歌曲,老師解說:優美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天,我們將一起走進西藏,感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關西藏的資料。聽歌曲,交流課前搜集的資料。激發學生學習興趣。

        二、自主朗讀,體會

         1 學生自由朗讀課文,思考:這篇課文可以分為兩大部分,怎樣分?為什么?

         2 相機理解文中新詞:神奇、富饒……

         3 請生自學生字,利用生字卡檢查學生自學情況。

         4 請生再讀課文,嘗試邊讀邊旁批,記錄自己的閱讀感受。

         5 交流閱讀感覺,相互質疑解答。自讀課文,思考問題,把課文分為兩大部分,并說明原因。理解文中新詞。自學生字。再讀課文做旁批。交流、質疑、解答。培養孩子自主閱讀,自主感悟的能力。

        三、品味課文,領悟美景

         1 有感情地朗讀自己最喜歡的句子,并說清楚為什么喜歡。

         2 其他同學補充,再集體有感情地朗讀,共同領悟美景,體會作者的情感。

         3 有沒有哪位同學去過西藏。

         4 有感情地朗讀全文,領悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子,說明原因。

         注意:

          1 高原的天空還像什么?

          2 用“不僅……而且……”說話。

          3 第2段的寫作方法是先寫看到的,再寫感受。培養孩子的朗讀、感悟、想象能力。

        四、創設情境,升華情感

         1 作者筆下的西藏如此動人,攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢?(播放配樂風光片)

         2 你眼中或心中的西藏又是怎樣的?選擇自己、喜歡的形式和同學交流交流吧!

         3 學完這一課,你最大的感受是什么?欣賞風光片。

           交流自己心中的西藏。

           說讀完課文后的感受。培養孩子的審美情趣,通過眼觀、口述來達到目標。

        五、指導寫字

         1 認讀生字,記生字。

         2 擴詞。

         3 認真寫字,注意漢字的形體美。認生字,記生字。

          擴詞。

          書寫生字。培養孩子良好的寫字習慣。

        作業設計

         1 抄寫本課生字、詞。

         2 抄寫課文中的好詞佳句,背誦自己喜歡的句子。

         3 拓展收看《走進西藏》的電視紀錄片,在課堂上再交流自己的收獲

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          9 西藏高原

        教學時間

           1課時

          學習目標

           1 運用學過的方法,認識本課的生字,會規范、美觀地書寫生字。

           2 能正確、流利有感情地朗讀課文,并根據旁批展開想象,感受西藏高原的美麗神奇,富饒可愛。

           3 嘗試邊讀邊做旁批,記錄自己的感受。

           4 激發學生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。

          教學重、難點

           重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方,激發學生對西藏,對祖國大好河山的熱愛之情。

          教學準備

           生字卡

          教學過程

          一、創設情景,導入新課

            播放《青藏高原》歌曲,老師解說:優美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天,我們將一起走進西藏,感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關西藏的資料。聽歌曲,交流課前搜集的資料。激發學生學習興趣。

          二、自主朗讀,體會

           1 學生自由朗讀課文,思考:這篇課文可以分為兩大部分,怎樣分?為什么?

           2 相機理解文中新詞:神奇、富饒……

           3 請生自學生字,利用生字卡檢查學生自學情況。

           4 請生再讀課文,嘗試邊讀邊旁批,記錄自己的閱讀感受。

           5 交流閱讀感覺,相互質疑解答。自讀課文,思考問題,把課文分為兩大部分,并說明原因。理解文中新詞。自學生字。再讀課文做旁批。交流、質疑、解答。培養孩子自主閱讀,自主感悟的能力。

          三、品味課文,領悟美景

           1 有感情地朗讀自己最喜歡的句子,并說清楚為什么喜歡。

           2 其他同學補充,再集體有感情地朗讀,共同領悟美景,體會作者的情感。

           3 有沒有哪位同學去過西藏。

           4 有感情地朗讀全文,領悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子,說明原因。

           注意:

            1 高原的天空還像什么?

            2 用“不僅……而且……”說話。

            3 第2段的寫作方法是先寫看到的,再寫感受。培養孩子的朗讀、感悟、想象能力。

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           1 作者筆下的西藏如此動人,攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢?(播放配樂風光片)

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           3 學完這一課,你最大的感受是什么?欣賞風光片。

             交流自己心中的西藏。

             說讀完課文后的感受。培養孩子的審美情趣,通過眼觀、口述來達到目標。

          五、指導寫字

           1 認讀生字,記生字。

           2 擴詞。

           3 認真寫字,注意漢字的形體美。認生字,記生字。

            擴詞。

            書寫生字。培養孩子良好的寫字習慣。

          作業設計

           1 抄寫本課生字、詞。

           2 抄寫課文中的好詞佳句,背誦自己喜歡的句子。

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