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      《寫給云》教學設計 (西師版三年級下冊)

      發布時間:2017-11-14 編輯:互聯網 手機版

        教學目標

      1. 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,學會在閱讀中積累優美的詞句。

      2. 能聯系已有的知識理解課文內容,體會作者對云的喜愛及愿做自由幸福的云的愿望。

      教學準備

      1. 課文配樂朗讀的磁帶。

      2. 鼓勵學生留心觀察,體會大自然的神奇與美麗。

      教材簡析

      平平常常的自然現象在作者眼里是那樣美好,她喜歡云的美,驚嘆云的千變萬化,更羨慕云的自由幸福。她禁不住想:“讓我也變成一朵云,一朵自由幸福的云吧!”讀著這樣的文字,感受著這樣的情感,我們的心中一定也像作者一樣充滿了快樂,充滿了渴望!讓我們也走進大自然,熱愛大自然吧,它讓我們的生活更加精彩!

      全詩共四節,內容短小,語句優美,易讀、易誦,擬人手法的運用更為詩歌增添了活力。教學中要引導學生多讀,感受大自然的神奇與美麗。

      學習這篇課文的重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會大自然的神奇與美麗,在閱讀中積累優美詞句。

      建議本課用1課時完成。

      *變大、變小、變各種形狀,成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特點嗎?而“想”、“擔心”、“親吻”等詞又賦予它人的特點,想象合理又充滿情趣。教學中要引導學生認真讀,體會作者的觀察細致、用詞準確。同時,要引導學生體會到大膽想象、大膽創造能使我們的生活更加精彩。

      “沒有人在藍天上,為你把框框畫”表現了云的無拘無束(自由)。

      * 想變什么就變什么,進一步表現出云的自由。

      * “‘聰明’的傻瓜”含義較深。學生能理解多少就理解多少。

      * 可以展開想象,口頭進行拓展,還想成為什么?

      * 云兒想變什么變什么,愿做什么做什么,真是讓人羨慕,難怪作者會盼望自己也能變成一朵自由幸福的云!

      * 課后第1題:尊重學生的情感體驗,鼓勵他們用自己喜歡的方式朗讀課文,自主積累好詞佳句。

      * 課后第2題:透過作者生動有趣的描述,我們體會到了云兒的可愛、大自然的神奇與美麗。面對自由幸福的云,孩子們一定有自己的感受想表達,有自己的愿望想述說,教師要鼓勵學生大膽表達自己的情感和愿望。

      教學設計參考

      一、談話激趣,引入新課

      1. 孩子們,你們注意過天上的云嗎?有些什么發現?

      2. 有誰想對云說點什么?

      3. 今天,我們要學習一首詩《寫給云》,一起去聽聽詩人對云說了些什么。

      二、粗讀課文,自主學習

      1. 自由朗讀全文,勾畫出不認識的字、不理解的詩句。

      2. 自主學習本課的生字新詞,同桌相互交流。

      3. 交流自學方法,可以相互補充,以鞏固對字詞的理解。

      4. 初讀課文,你了解些什么?

      三、細讀課文,體會意蘊

      1. 你特別喜歡哪些詩句?為什么?

      2. 下面,我們一起再來品讀品讀。(引導學生邊讀邊想象畫面,體會詩文的意思及所表達的情感。)

      3. 多好呀!云兒想變什么就變什么,愿做什么就做什么,它像人一樣會說話、會思考!下面,大家自由地讀一讀。(感知擬人手法的好處)

      4. 此時此刻,你是否和作者一樣,感覺到云兒的可愛、大自然的神奇呢?讓我們一起大聲地把這種情感表達出來吧。(有感情地朗讀全文)

      5. 面對云朵,你想說些什么、問些什么呢?(鼓勵學生面對白云說出自己的感受、愿望)

      6. 學生自由交流。

      四、鞏固練習,拓展遷移

      1. 完成課后練習。

      2. 請學著作者的樣兒,寫一節或一首小詩,向白云表達自己的感受或愿望

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