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      《日月潭的傳說》教學設計 (北師大版三年級上冊)

      發布時間:2017-12-12 編輯:互聯網 手機版

         一、教學目標:

         1、理解課文內容,體會大尖和水社不畏強暴、不畏艱險、舍己為人的精神。

         2、有感情地朗讀課文。

         3、用自己的話復述課文內容。

        二、教學重點:1、2

        三、教學難點:3

        四、教學準備:圖片、光盤、多媒體

        五、教學過程:

       。ㄒ唬┎轮i導入

           師:同學們,今天我給大家出個特殊的謎語,讓大家猜猜,謎面是幾幅風光秀麗的畫面,謎底是地名,讓我們一起來看看圖。

           放日月潭風光圖片,生看圖猜。

           師:這就是我國臺灣省著名的風景區日月潭,那里湖面遼闊,潭水清澈,一年四季景色美如畫卷,人們為什么把它叫日月潭呢,這有一個動人的傳說,我們一起來聽聽吧!

       。ǘ┓耪n件,生聽朗讀,整體感知課文

         1、師:聽了這個傳說,你能說說傳說中的誰讓你感動呢?他們做了一件什么驚天動地的事情?

           生自由說說

         2、師:那你覺得大尖和水社是一個怎樣不平凡的人?

           生說:有畏艱苦、不畏強暴、舍己為人、英勇頑強

         3、師:課文按事情的了展順序寫了這個傳說,讓我們一起來看看你有哪些問題?生質疑

         4、師歸納法問題:(1)大尖和水社為什么要找回太陽和月亮呢?(2)他們是怎樣找回太陽和月亮的?(3)找回太陽和月亮后,他們又做些了什么?結果怎樣?

       。ㄈ⿴柹钊雽W習課文

         1、默讀1、2自然段,思考問題(1),找出原因,勾出相關句子。

           全班交流:生說原因

           師:太陽和月亮突然消失了,天地間一片漆黑,大尖和水社的心情怎樣?那我們應該朗讀這一段呢?指導生帶著悲痛的心情讀第二自然段,節奏放慢些,語調低沉些。

           生有感情地朗讀第二自然段。

           師導:太陽和月亮與人們息息相關,可以說沒有太陽,就沒有這個美麗可愛的世界,大尖和水社為了千千萬萬的人決定尋找太陽和月亮,他們心地多善良,那他們是怎樣找到太陽和月亮的呢?

         2.自讀3-6自然段,思考:他們一路上遇到了哪些困難?勾畫相關句子。

          全班交流:

          師指導:他們找到太陽和月亮了嗎?從哪些句子知道的?找到太陽和月亮容易嗎?哪些詞告訴我們的?(千辛萬苦)“千辛萬苦”是什么意思?用這個詞語說一句話。

           引導想像:當他們翻山越嶺時,當他們趟大江大河時,可能會出現什么情況?他們一路上還會經歷哪些辛苦?生充分展開想像。

           生1:吃不飽、穿不暖,忍受著極度疲勞。

           生2:忍受著日曬雨淋的痛苦。

           生3:隨時都有可能被豺狼猛獸襲擊。

           生4:走過一座座危險的獨木橋,跨過一條條溝溝渠渠……

           師:盡管困難重重,但他們沒有退縮、屈服,可見他們是什么樣的人?“功夫不負有心人”,目標終于出現了,他們看到了什么?為了弄個明白,他們四處打聽,現在就請你們來當當大尖和水社,我來當當路邊的一個老爺爺,我們來分角色讀讀。

           分角色讀對話

         3、重點學習7、8自然段。

        。1)大尖和水社是怎樣找到我斧頭和金剪刀的呢?

            師:現在關鍵的時候到了,你們心情緊張嗎?我們來看看大尖和水社是怎樣救出太陽和月亮的,怎樣制服惡龍的?

         (2)自讀8自然段,交流。

            讀,用=線標出表示聲音的詞。

            生:轟隆轟隆、咔嚓咔嚓。

            師:你猜猜“轟隆轟隆”是什么發出的聲音?“咔嚓咔嚓”是什么聲音?讓我們幫幫忙,拿起鐵錘錘打惡龍、拿起剪刀用力剪這窮兇極惡的壞家伙。

            生表演動作

            師:有這么厲害的金斧頭和金剪刀,惡龍被制服沒有?從哪些句子知道的?(生再讀)同學們,太陽和月亮得救了嗎?你又從哪句話知道的?現在我們盡放心了,不必再懸著那顆心了。

            引導生想像:你們猜此時此刻,大尖和水社心情怎樣?會說些什么?生自由發言。

            師:從這又可看出大尖和水社是怎樣的人?

            指導朗讀,讀出大尖和水社不畏強敵的精神。

         4、學習9-11段

           指名讀,說說結果怎樣?

           師:也許后來,又有很多猛獸來把太陽和月亮當玩物,你們誰又來過,大尖和水社又是怎樣保護太陽和月亮的?

           展開想像

           師:同學們,現在你們知道日月潭名字的來歷了嗎?讀了這個動人的傳說,我深深地被打動了,讓我們也一起來講述這個動人的傳說吧!今天回家,我就打算講給我的小孩子聽,你想講給誰聽呢?

           師:好,那就讓我們用自己的話復述這個故事嗎!復述時要注意些什么呢?請你回憶一下怎樣復述一篇課文?

           生:復述課文時,應按敘述順序,抓住重點詞句,加上自己的體會和想像用自己的話來復述。

        (四)復述課文。

           先讀課文,自由復述,再主動上臺復述。

       。ㄎ澹┩卣寡由

           師:傳說畢竟是傳說,事實上,日月潭的形成是不是這樣的呢?還需要我們去動手收集有關日月潭的資料,下來動手去收集,我們再一起交流交流。

       

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      10.

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