［教學目標］
1、會認4個生字，知道“著名”、“不耐煩”的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想，體會達芬奇畫雞蛋時的態(tài)度和心情變化，懂得達芬奇老師的話的含義。
［教學重點］
在體會達芬奇心情和態(tài)度變化的同時，訓練朗讀，積累語言。
［教學難點］
理解達芬奇老師的話的含義。
［教學準備］小黑板 達芬奇肖像 達芬奇繪畫作品５幅 雞蛋２只
［教學流程］
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、小朋友，今天要學的課文是什么？（畫雞蛋）你知道是誰在畫雞蛋？（生回答，師張貼達芬奇肖像。）
2、你通過課前學習對達芬奇有哪些了解啊？（如果學生講到課外的知識，就予以激勵多讀書的表揚；如果講到課文里的知識，就簡單教學課文第一節(jié)。）
3、讀課文第一節(jié)。相機交流“著名”一詞的含義。（有名、聞名）
小結(jié)：達芬奇是怎樣成為一名著名的畫家的呢？讓我們來學習他小時候的一個故事《畫雞蛋》。（師生同步板書課題，再讀題。）
二、檢查預習，整體感知。
（導語--課前大家預習課文了嗎？誰知道怎樣讀才是正確流利地讀課文？讀準字音，不讀破句，不漏字，不填字。）
1、小組合作檢查
教師提出要求：現(xiàn)在老師很想知道大家是不是把課文讀正確讀流利了，在小組里面互相檢查檢查。請聽老師的要求，組長分配好任務(wù)，一 人讀一節(jié)，聽的小朋友要認真，當人家讀錯了就有禮貌地指出來，讀的好，就加以表揚。最后四人里面選出一個最棒的小朋友，和其它組的同學比賽讀書。聽明白了嗎？開始吧。）
（教師參與其中幾組的讀書，小組合作開始時，注意幫助組長分配任務(wù)；活動中，教師要注意傾聽學生的讀書，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足。）
2、自主參與，賽讀比拼
各小組的選手都準備好了嗎？老師數(shù)三個數(shù)，請你站起來，要站的快啊，要不就沒有機會比賽了。
很好，看來比賽沒有開始，但比賽的氣氛就已經(jīng)很濃了。請坐著的小朋友當評委，聽聽誰讀得最流利，讀的正確，就把你最響亮的掌聲送給他。
學生讀完，請“評委”點評。
過渡--通過檢查，章老師非常高興地知道小朋友們基本上能把課文讀正確流利了，相信通過這節(jié)課的學習，我們會讀得更好！
3、完成填空，感知課文
課文寫達芬奇學畫，剛開始怎樣？后來怎樣？最后又怎樣呢？（指名說，可以讓學生自由選擇其中一個括號來填，降低難度。老師總結(jié)過后，最后同桌練習） 出示：
達芬奇學畫，剛開始（ ），后來（ ），最后（ ）。
小結(jié)：看來，達芬奇小時候畫雞蛋真有趣，他畫雞蛋時的態(tài)度和心情前后一樣嗎？我們接下來要仔細地讀課文，可以這樣學。出示：
找一找，哪些句子寫了達芬奇的態(tài)度和心情的，用你喜歡的線劃下來。讀一讀，想一想，達芬奇的態(tài)度和心情為什么會有那么大的變化？
三、自主學習，研讀感悟
1、學生讀書體會，教師有目的地關(guān)注學生學習，注意引導讓學生先找出句子，在讀讀句子體會達芬奇心情變化的原因。
2、指名讀出句子，順勢檢查全體學生的自學情況。相機板書：不耐煩 用心
3、全班交流
（1）出示句子
他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”
A指名讀，想想達芬奇為什么會覺得不耐煩啊？（引導從天天畫，覺得畫雞蛋很簡單，和聯(lián)系上文畫了一張又一張來體會。）
B情境讀，教師引學生口頭創(chuàng)設(shè)不耐煩的情景。（畫一個又一個，早上起來畫，午飯吃完又畫，晚飯吃了還要畫。連做夢也是畫雞蛋。）
C體驗讀，在生活和學習上，我們都碰到過不耐煩的事，有哪些呢？帶著這樣的心情來讀這句話。
D換位讀，把“他”換成“我”，把自己當成達芬奇，把自己心里不耐煩表達出來。
小結(jié)：達芬奇的內(nèi)心是這樣的不耐煩啊，可是后來他是那樣的用心啊，我們來看看他是怎樣用心畫雞蛋的。
（2）出示句子
后來，達芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不用的雞蛋。
A達芬奇是怎樣用心畫雞蛋的，現(xiàn)在你看出來了嗎？（引導從一張又一張，許多，形狀不同等詞語來體會）
B體會的好，你還能想象出達芬奇這個時候怎樣用心畫雞蛋呢？
小結(jié)：達芬奇的態(tài)度和心情怎么會有那么大的變化呢？（聽從了老師的話）老師說了什么話呢？他的話怎么會這么靈呢，好像什么靈丹妙藥一樣，讓達芬奇一下子像換了一個人似的。你當達芬奇去讀讀老師的話，看看讀懂了哪句話的意思。
（3）出示老師的話
“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了。在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋就是訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。”
A 說說你明白了哪句話的意思了。
B 相機點撥：畫雞蛋很不容易。
世界上的事物不一樣，要學會觀察。
眼力可以讓達芬奇看的準確，繪畫技巧可以讓畫畫更熟練。
C達芬奇聽從了老師的話，用心畫雞蛋，如果你就是達芬奇，現(xiàn)在最想說的是什么呢？師相機和學生分角色朗讀和創(chuàng)造性對話。
如教師可相機探問：小達芬奇，你心里還不耐煩嗎？
你還認為畫雞蛋很不容易嗎，為什么？
你以后有什么打算啊？
小結(jié)：達芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，（生接讀）
4、引讀最后一段，分享達芬奇成功喜悅。
后來，達芬奇無論（ ），都（ ）。這是多么了不起啊，我想這就離不開他小時候明白了老師的教導，（教師手指板書，總結(jié)）只有具備一流眼力，才能把事物觀察的準確；只有鍛煉了一流的繪畫技巧，才能畫得熟練。（在眼力和準確，技巧和熟練之間板畫橫線）
功夫不負有心人，他成為了一個著名的畫家。
四、拓展延伸。
他有許多著名的畫流傳下來，你知道有哪些嗎？從哪里知道的？教師出示圖片，讓我們欣賞欣賞啊。其實達芬奇的故事也有許多流傳下來，課后讓我們找來讀一讀，讓我們學會自主學習，在知識的海洋中遨游吧！
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