教具準備：
生字卡片、教學掛圖
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課、揭示課題（出示掛圖）。
1、今天我們來學習唐代詩人白居易的詩《村夜》。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2、介紹詩人白居易。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
�。�1）自由讀課文，注意讀準每個字的字音。
�。�2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。
�。�3）把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。
�。�4）同桌互讀課文。
2、檢查自讀。
�。�1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）
�。�2）指名讀課文，注意正音。
�。�3）教師示范讀課文。
（4）齊讀課文。
三、導讀，初步理解詩意。
1、學習第一、二行。
�。�1）師范讀。
�。�2）生自由讀。說說你想知道些什么？
�。�3）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。
�。�4）指名讀、齊讀。
2、學習第三、四行。
�。�1）指名讀。
�。�2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？
�。�3）用自己的話說說掛圖里描繪的景象。
3、分組讀第三、四行詩。
4、指導朗讀。
（1）自由讀。
�。�2）指名讀。
（3）女生讀。
�。�4）男生讀。
（5）齊讀。
四、指導背誦全詩。
（1）有感情地朗讀全詩。
�。�2）試背。
（3）指名背。
（4）對不準確的地方教師進行指導。
�。�5）男女生背誦比賽。
（6）齊背。
五、作業設計。
背誦全詩。
板書設計：
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切，
村南村北行人絕。
獨出門前望野田，
月明蕎麥花如雪。
課后記：
教學目標：
1、隨詩句認識3個生字。
2、有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。
教學重點：
1、隨詩句認識3個生字。
2、有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。
教學難點：
有感情的朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
[鄂教版：村夜 教學設計 (鄂教版二年級上冊)]相關文章：