教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字“雛”、“巢”，理解運(yùn)用相關(guān)詞語。
2、積累“姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語。
3、能正確流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。
4、通過因果句式的訓(xùn)練，使學(xué)生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。
5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
（一） 激趣導(dǎo)入
1、 以杜甫詩句“烽火連三月，家書抵萬金”簡要說明信的重要性
師：剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人，老師也特別喜歡他的詩，記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句：
［出示詩句］“烽火連三月，家書抵萬金”(自由讀,抽生讀,理解句子意思)
師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時(shí)一封報(bào)平安的家信可以帶給他多少安慰啊！因此
［課件出示］信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心……
師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。
［出示課題］齊讀課題。
誰能說說我們平時(shí)寫信要用到些什么嗎？
（二）初讀課文
1、 師：有一位小朋友剛學(xué)會(huì)寫信，心情特別激動(dòng)……大家看：
［課件出示］我學(xué)會(huì)了寫信，
用筆和紙，
用手和心。
我多么想寫啊，
寫許多許多的信--
給自己，
我也要
寫一封封信，
讓自己的心，
和別人的心，
貼得緊緊、緊緊……
2、 師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎？
3、 寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。
（三）精讀課文
［課件出示］
1、聽課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰的？
2、 生仿讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。
3、 檢查自讀情況。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
ａ、齊讀第二節(jié)，自學(xué)生字“雛”和“巢”（從音形義三方面來學(xué)習(xí)）。
雛：誰會(huì)讀這個(gè)字？(注意翹舌音)開小火車讀
你們有什么好辦法記住“雛”這個(gè)字？
我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個(gè)部分。想一想有哪些字呢？
“雛”什么意思嗎？［課件出示］
師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。
（幼小）雛鳥、雛
巢：學(xué)生交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）
哪里見到過這個(gè)生字？
［課件出示］
師：這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。
生字寶寶回到課文中，男生讀第一句，女生讀第二、三句。
ｂ、理解內(nèi)容。讀后回答：
（1） 我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？
（2） 出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因?yàn)?---，讓她快回巢。
（3） 師：在天色將暗的時(shí)候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會(huì)對媽媽說什么？
（4） 交流后個(gè)人競賽讀。（注意讀出急切的語氣）
C、是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）女生讀第三小節(jié)。
（2）出示畫面，學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。（老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應(yīng)）
（3）花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？
交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。
抽生感情朗讀第三小節(jié)。
6、 習(xí)第四小節(jié)。
（1） 男生讀第四小節(jié)。
（2） 大海為什么要請小船快去航海呢？
（3） 出示句式練習(xí)。
（4） 出示畫面，理解風(fēng)平浪靜的意思。
（5） 出示詞語練習(xí)。
交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時(shí)，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。
小組競賽讀第四小節(jié)。
7、 習(xí)第五小節(jié)
（1） 分三小組讀這三節(jié)課文
（2） 齊讀第五小節(jié)，讀后體會(huì)2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？
（3） 出示嘗試園，師：聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢？
（四）拓展
1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。
2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫猓瑤е约鹤钫嬲\的心，老師和你們一齊
3、 過渡：這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時(shí)的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢？請大家把自己的心里話寫在紙上。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。）
4、 創(chuàng)意讀課文：加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀
（五）總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當(dāng)你感到憂愁，請你告訴你的好友，讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣，我們自己的心就會(huì)和別人的心貼得更緊、更緊……
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