《微笑著面對一切》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　　知識(shí)與能力：

　　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀二類生字，并能理解由它們組成的詞語；能用"康復(fù)"、"意外"造句。

　　　　3、理解課文內(nèi)容。

　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　　　能體會(huì)到桑蘭面對困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

　　　過程與方法：

　　　　讓學(xué)生找一找哪些段落是描寫桑蘭面對苦難的，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑蘭如何面對困難。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　　1、今天，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)《微笑著面對一切》。

　　　2、老師板書課題。

　　　3、看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？

　　　4、誰微笑著承擔(dān)著一切？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學(xué)習(xí)來解決。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　　1、自由輕讀課文，要求：

　　　　⑴一邊讀，一邊畫出生字詞。

　　　　⑵讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　　2、檢查。

　　　　⑴學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：

　　　　　省體操隊(duì)　　　訓(xùn)練　　　人選　　　技術(shù)　　　　摔下來　　　固定套　　　詢問　　　

　　　　　治療　　　脊椎　　　配合　　　毅力　　　癱瘓　　　氣喘吁吁

　　　　⑵指名讀、"開火車"讀、齊讀。

　　　　　指導(dǎo)學(xué)生從平翹音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。

　　　　⑶去掉拼音讀。

　　　3、把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：

　　　　⑴讀正確、流利。

　　　　⑵畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。

　　　　⑶不能解決的作出標(biāo)記。

　　　4、檢查，了解字詞掌握情況。

　　　　⑴重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。

　　　　　失聲痛哭　劇痛　氣喘吁吁　大汗淋漓

　　　　⑵提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。

　　　5、指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了些什么。

　　　6、默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受著一切？她所承受的"一切"指什么？可以用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。

　　　7、默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。

　　三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)

　　　　我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的事實(shí)。那么，她面對如此沉重的打擊，"天大的不幸"，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　1、聽寫詞語。

　　　2、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來精讀課文，回答我們的疑惑。

　　二、精讀課文第2--4自然段

　　　　出示句子：

　　　　桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。

　　　　1、齊讀。

　　　　2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第2、3自然段，畫出有關(guān)句子。

　　　　3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀。

　　　　　　優(yōu)秀跨入人選多次參加贏得榮譽(yù)