《微笑著面對(duì)一切》教學(xué)設(shè)計(jì)
大潭小學(xué) 詹桂梅
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。在具體的語言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語的意思。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)課文，感悟桑蘭面對(duì)“一切”所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂觀。
課前準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、出示圖片，初識(shí)桑蘭。
2、揭示課題。
二、初讀課文，了解桑蘭
1、提出自學(xué)要求，自由朗讀課文。
2、檢查詞語和句子的朗讀。
3、再讀課文，思考，桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員”，她還給你留下怎樣深刻的印象？
三、學(xué)習(xí)交流，感受不幸
1、學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的？
2、脊梁骨骨折，對(duì)桑蘭姐姐來說，這意味著什么？
3、面對(duì)這天大的不幸，桑蘭所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)給大家留下了深刻的印象。
四、研讀課文，感悟品質(zhì)
出示自學(xué)要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3-4自然段，桑蘭姐姐哪些堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)讓你感動(dòng)呢？找到相關(guān)的句子用波浪線勾畫出來。
預(yù)設(shè)㈠學(xué)習(xí)第三自然段：
“但桑蘭沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。”
1、學(xué)生交流，結(jié)合“沒有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。
2、聯(lián)系上句隊(duì)友的表現(xiàn)，理解“失聲痛哭”是怎樣的哭？想象隊(duì)友們?yōu)槭裁磿?huì)失聲痛哭？對(duì)比著讀，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
3、結(jié)合“急切詢問”體會(huì)桑蘭內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。
4、師生合作朗讀第三段，感受段落結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)㈡學(xué)習(xí)第四自然段 ：
“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。”
1、生交流，談感受，讀句子。
2、引導(dǎo)理解忍著“劇痛”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“劇痛”，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂曲”展開想象，感受桑蘭內(nèi)心世界，體會(huì)其堅(jiān)強(qiáng)與樂觀。
4、指導(dǎo)朗讀。 用“一邊......一邊......”口頭說句子。
5、齊讀醫(yī)生的話。
五、設(shè)置懸念，布置作業(yè)
是什么支撐著桑蘭能夠如此堅(jiān)強(qiáng)地、微笑著去面對(duì)這一切呢？讓我們?cè)谙鹿?jié)課里繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究。
作業(yè)：
1、收集桑蘭資料，了解她1998-2010年的不平凡生活。
2、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。
【板書設(shè)計(jì)】
20 微笑著面對(duì)一切
優(yōu)秀 桑蘭 堅(jiān)強(qiáng)
但沒有掉一滴眼淚反而急切詢問
一邊忍著劇痛一邊輕輕哼著
2011年12月
[《微笑著面對(duì)一切》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
5.鄂教版語文五年級(jí)上冊(cè)《我的寫作夢(mèng)》教案
6.鄂教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試題2017~2018
7.鄂教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元提升測(cè)試題
8.人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件