教材分析：
本文節(jié)選自《天山景物記》。這是一篇寫(xiě)景物的記敘文。天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，終年積雪。盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但是一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，是另一番天地。作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光，這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。作者正是抓住了天山的地方特色，寫(xiě)出了獨(dú)具風(fēng)韻的天山之夏。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，了解天山景物的特點(diǎn)。
2．能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。
過(guò)程與方法：
1．交流搜集的資料，初步感知天山的美麗。
2．圍繞“七月上天山給你留下最深的印象是什么？”這一問(wèn)題進(jìn)行思考交流，感受天山的魅力。
3．體會(huì)作者的寫(xiě)作順序及方法。
4．摘抄文中的優(yōu)美語(yǔ)句作為積累。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
重難點(diǎn)分析：
略讀課文需要教師大膽放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟感受七月天山的美景。
引導(dǎo)學(xué)生探究作者如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來(lái)，并以此來(lái)體會(huì)作者豐富的想象和確切的比喻，從中受到熏陶。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
一、讀拼音，寫(xiě)漢字。
qī yuè dē xin jiāng ,zuì lǐ xiǎng dē shì
qí mǎ shāng tiān shān
二、大聲朗讀下面的詞語(yǔ)，并記住這些詞語(yǔ)。
山澗 五彩斑斕 俯視 幽靜
縈繞 矯健 白皚皚 綿延
課堂研討：
一、了解與積累：
1、唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。”詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月上天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！
2、了解作者：《七月上天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。
3、閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
二、閱讀指引：
（1）課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
（2）朗讀課文第二自然段:
a 課文描寫(xiě)了哪些景物？
b 主要采用什么方法寫(xiě)的？
（3）第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。主要抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（4）朗讀四自然段：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？
3、積累自己喜歡的字詞和句子。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
一、讀準(zhǔn)下面的多音字，并組詞。
chòng （ ） yìn（ ） 重 飲 zhòng （ ） yǐn（ ）
二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
重重疊疊 __________ __________ __________
三、這篇文章語(yǔ)言特別優(yōu)美，能默寫(xiě)幾句你喜歡的嗎？
四、寫(xiě)句子，用上“像……像……像…… _________________________________________________
五、小練筆：
練習(xí)寫(xiě)景狀物作文，要求寫(xiě)一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物等。
課后反思：
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