一、課前練習 （出示課件）
1、都做完了嗎？那我們開始上課了。
請同學來把這幾個詞語補充完整。齊讀一遍。
2、同學們仔細觀察一下這些詞語，你發現了什么？
（這些詞語都是跟狼有關的，這些詞語大部分是貶義詞）
3、同學們想一想，有沒有跟狼有關的褒義詞？
沒有啊，老師一時也想不出，這說明什么呢？狼給人的印象是怎樣的？
（兇殘、狡猾）
4、是啊，小時候也有很多跟狼有關的故事比如《狼和小羊》，《狼外婆》等都告訴我們狼是兇殘的，是狡猾的。狼給人的印象真是很不好。
5、今天我們一起來學習一篇與狼有關的課文。學習后，你可能對狼有一些新的認識。（出示課件）
6板書課題，齊讀課題。
二、新授課
1、 你覺得這篇課文是在講故事還是講道理？
（綜合起來講會更準確些，課文是通過一個故事來講道理。）
2、 （出示課件）現在請同學們快速讀課文，思考：課文借一個什么樣的故事給我們講了一個什么道理。
3、 交流，匯報
4、 過渡：在這個故事中有一個重要的人物，那是誰呢？那就是羅斯福，我們來認識一下這位美國總統。（出示課件）請一個同學讀一讀羅斯福的簡介。
他在這個故事中做出什么決策？這個決策的結果如何？
5、（出示課件）①將表示鹿群數量變化的數詞找出來；（生回答，師板書）
②4000只鹿時的生活環境是怎樣的？
③為什么鹿的數量很快就超過了十萬只？
④后來鹿怎么又只剩下不到8000只了呢？
老師深情描述：從4000--10萬--4萬--8000，不僅僅數字在變化，還有很多事物都發生了改變！狼死了！森林毀了！本想保護的鹿也掙扎在死亡線上！
6、過渡：面對著總統決策之后出現的結局，假如你是故事中的鹿、狼或森林，你想對羅斯福總統說些什么？請選取其中一個角色，把你想說的寫一寫，可以用上課文中的相關語句來闡述。
（學生交流）
7、 過渡：二十一世紀的小孩水平就是高，如果當時羅斯福總統能聽到你們的這些觀點，就不會出現這樣的悲劇了。羅斯福總統為什么沒有想到呢？他是根據什么做出的決策？（生答）（出示課件）
8、 是啊，人類總會受自己習慣的看法和童話的原則莽撞行事。羅斯福總統也不例外。可是殘酷而令人深思的事實告訴我們：在以往我們心目中兇惡殘忍的狼卻成為人類、自然的保護者，而善良可愛的鹿卻成了破壞自然、傷及人類的罪魁禍首。鹿、狼、森林之間到底是怎樣的相互關系呢？（學生回答，師板書）
9、為了保護鹿，原本松杉蔥郁的凱巴伯森林變成了黃土，我們如何去拯救呢？
（放狼）
辦法很好。這場災難出現后，美國政府為挽救錯誤決策帶來的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”計劃，想不到卻遭到一些人的反對未及時實施。隨著人們環境意識的提高，這個計劃終于在1995年得以實施。當年從加拿大運來的第一批野狼放入森林，森林中又煥發勃勃生機.。
9、因此，森林中既需要鹿也需要狼，僅僅根據人類自身的片面認識，去判定事物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。這就是這篇故事要告訴我們的道理。請大家齊讀。（出示課件最后一段）
三、作業：
1、寫一篇兩百字左右的讀后感。
2、查找類似于《鹿和狼的故事》的例子。
[《鹿和狼的故事》 教案教學設計(人教版六年級上冊)]相關文章：
4.《鹿和狼的故事》閱讀答案
6.狼和鹿的小故事
10.《鹿和狼的故事》的讀后感