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北師大版六年級語文科（上）《做一個最好的你》導學案
班 級 六年級 課 題 《做一個最好的你》 課 型 問題解決課
主備課教師 高巧玲 授課教師 高巧玲 備課時間 2012．9
預設上課時間 教學準備 多媒體 三單
教材及
學情分析 《做一個最好的你》是北師大版語文六年級上冊第二單元美與丑中的一篇主體課文。課文是一篇事理性說明文，用科學小品的形式解釋什么是皮格馬利效應，怎樣運用皮格馬利翁效應使自己變得更自信更完美。
六年級學生已經有了一定的獨立閱讀能力，養成了邊讀邊思考的好習慣。本文作者以提示、關愛孩子的態度來寫成此文，并不是想單純的說教，因此，教學時老師不要生硬地灌輸某種“人生觀”，而應該注重讓學生自己感悟體會。用文中提示的方法判斷自己是否有自信心，老師應說明自我期待其實就是給自己樹立目標。同時祝愿同學們都擁有各自的美麗人生。
學習目標 知識與技能：
（1）獨立識字，認字三個，寫字八個。
（2）正確流利地朗讀課文，理解什么是皮格馬利翁效應，能結合自己的實際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。
（3）理解“灰心喪氣、一無所有、局促、擔憂、搗亂、扭轉、獨一無二、自信心”等詞語在文中的意思。
（4）學會列出本課的提綱。
過程與方法：
（1）聯系上下文及查閱工具書理解生字新詞，并在反復朗讀的過程中積累好詞好句。
（2）整體感知，了解課文，把握文章的主要內容。
（3）體會修辭方法的作用，學習運用事例說明觀點的寫作方法，
情感態度與價值觀：
（1）知道樹立自信心的方法，明確自信心對我們成長的重要性。
（2）教育學生要用一顆愉快而充滿自信的心，努力追求美好的人生。
教學
重難點 1、理解課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。
2、學習運用事例說明觀點的寫作方法。
主
要
導
學
過
程 教學
環節 時間 教學內容 教師行為 期望的學生行為
創 檢
設 測
情 導
境 讀 5
分
鐘 小組交流展示課前預習
導讀完成情況。 激情導課，檢查導讀完成情況，提出學習要求，指名展示、修正。 1、熟悉課文內容。
2、能概括文章大意，互相交流修正。
品 合
味 作
文 探
本 究 10
分
鐘 品味文本，抓住重點語段理解課文內容.解決問題生成單。
1. 發放《問題生成-評價單》。
2. 引導生瀏覽問題。
3.留足時間，讓學生自主完成。
4.指導學生進行小組討論。 1、學生自主學習完成問題生成單。
2、開展小組合作學習。完善問題答案為小組展示做好準備。
合 匯
作 報
交 展
流 示 20
分
鐘
1、 多元化匯報展示。
2、 重點問題進行點撥。 1、傾聽學生匯報。
2、根據學生的理解，進行有效指導。 1、多元化展示。
2、補充完善答案。
拓 總
展 結
延 評
伸 價 5
分
鐘 1、暢談收獲。
2、課外延伸。
3、學科長總結評價。 教師總結，
激發情感。 1、課文內容回顧，小組討論收獲。
2.學生代表談體會和感受.
板書設計 做 一 個 最 好 的 你
比爾醫生手術
一．（1--3）例子開頭，引出結論 羅森塔爾實驗
二．（4--5）調查試題，自測信心
（1） 喜歡自己
三．（6--9）四種方法，樹立自信 （2） 做好每件小事
（3） 為自己喝彩
（4） 再堅持一下
四．（10 ） 點明主題，意味深長 做一個最好的你
教后反思
《做一個最好的你》學生學習活動單
設計者：高巧玲
班 級 六年級 班 姓 名 日 期 月 日
導讀檢測：同學們，請拿起課本，一邊讀，一邊勾畫要點，并適當做出批注，閱讀至少三遍以后，認真思考并查閱相關資料，完成下面問題：
一、基礎知識：
1、請認真地在橫線上抄寫本課的生字
2、給劃線字注音：
填寫（ ） 陌生人（ ） 糟糕（ ） 擅長（ ）
蓬勃（ ） 灰心喪氣（ ） 局促不安（ ）
3、我積累的詞語有：
二、認真讀文，完成填空：
課文以親切的語氣娓娓道來，揭示了（ ）對于成長的重要性，告訴我們：人人渴望（ ），成功需要（ ），自信須建立在認真做好( )的基礎上。
我的疑問：
我的解決辦法：
我的解答：
問題生成評價：
1.課文圍繞“做一個最好的你”列舉了哪幾個事例？
2、羅森塔爾的實驗是怎么做的？
3、怎樣才能樹立自信心？
4、羅森塔爾實驗得出了什么結論？這個結論對你有什么啟示？
訓練鞏固評價：
1、我會填：如果（ ），那就( )；如果（ ），那就（ ）。做河里（ ），做林中（ ），做草地上（ ），做空中（ ）……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個最好的你！
仿寫：如果（ ），那就（ ）；
如果（ ），那就（ ）。
2．寫出幾條有關自信的名言 。
3、發散思維庫 爭議點
自信對于成長非常重要，但是過度的自信會是什么后果？
4.我手寫我心
面對困難時，請你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。以“為自己鼓掌”為題目，寫一段話，表達自己對自信的看法。
同伴評價 組長評價 教師評價
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