《記金華的雙龍洞》第二課時教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-9-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1.讀懂課文，抓住重點詞句，進一步了解雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

2、分清文章的主次，學(xué)習作者觀察和表達方法。

3、體會作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點，分清文章主次。

2、難點：感受孔隙的低矮、窄小。

課前準備：

學(xué)生課前搜集到有關(guān)圖片和預(yù)習資料，師準備雙龍洞景點課件

教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課

　　１、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色。

　　２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？路上的景色怎樣？。（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）

　　３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？

　二、品讀課文，感悟特點

（一）扣詞句，抓特點--學(xué)習“洞口、外洞”。

　　過渡：路上景色如畫，但我們目的地不在這里，我們目的地在雙龍洞。

　　１．自由朗讀第四自然段。（教師點擊課件中“觀看景象”之“洞口”片斷）

　　２．到洞口抬頭望，山相當高，很有氣勢。誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象?同桌之間可以交流，也可以查字典。

　　３．找出描寫外洞特點的句子．

＂走進去．．．．．．一定不覺得擁擠＂

反復(fù)讀這句話，用一個詞總結(jié)其特點．板書：（大）

（二）入情境，悟特點--學(xué)習“孔隙”。

　　過渡：參觀完了外洞，順著泉源，我們來到了洞的孔隙。

　　１．請兩位同學(xué)前去探探路。這兩位同學(xué)怎么去？

　　２．小船怎樣進出孔隙呢?（師生齊讀“船兩頭系著繩

子……船就出來”）請看錄像，小船是怎樣進出孔隙的。從錄像中，可以看出什么特點？（教師點擊課件中“觀看景象”之“孔隙”片斷，配錄音介紹。）

　　3、做演示：拿出紙制的低矮窄小的孔隙、小船，演示進洞過程，感受孔隙的低矮窄小。

4、讓兩個學(xué)生上講臺做演示實驗。模擬作者的動作，想象作者是怎樣進孔隙的，體驗作者當時的心情。

5、分組朗讀，讀出好奇、緊張的心情，看哪一組讀得最好。（教師指導(dǎo)朗讀）

　　（三）馳聘想象，分析特點--學(xué)習“內(nèi)洞”。

　　過渡：仰臥小船進孔隙，行了兩三丈水程，我們就到了內(nèi)洞。

　　１．學(xué)到這里，大家知道雙龍洞里的“雙龍”其實是什么嗎?（學(xué)生踴躍發(fā)言）

　　２．游覽過溶洞的同學(xué)見到過石鐘乳、石筍，誰能給我們講解一下石鐘乳和石筍是怎樣形成的?沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看石鐘乳、石筍。能不能想象一下這些石鐘乳、石筍的形狀，愿想什么就想什么，給它們?nèi)∩厦趾貌缓?（教師點擊課件中“觀看景象”之“內(nèi)洞”片斷，呈現(xiàn)一些千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片，讓學(xué)生暢所欲言。）

　　３．默讀，想想“內(nèi)洞”有什么特點。（四人小組合作學(xué)習，討論交流，師生概括。）

（四）探究討論，感悟方法--學(xué)習“出洞”

1、提出問題：為什么進洞寫得詳細，出洞只用一句話交代？

2、讀文思考，交流。

出洞的方法和進洞的方法是一樣的，如果把出洞經(jīng)過寫出來，文章就顯得重復(fù)累贅了。

三、總結(jié)全文，理清文章主次

（一）找“向?qū)А保瑪M順序。

　　１．課文里有一個“向?qū)А迸阒覀円宦酚瓮孢^來，大家知道它是誰嗎?（引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。）.找出描寫泉水的句子，研究泉水的流經(jīng)，體會作者的構(gòu)思之妙

　　２．做個小練習，把溪流的走向填下來。（教師點擊課件中“溪流走向”）

　　（路上）←（洞口）←（外洞）←（孔隙）←（內(nèi)洞）←（深黑的石洞）

　　３．這個“向?qū)А辈粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想想作者的游覽順序是怎樣的?

　　（教師點擊課件中的“游覽線路”。）