第一課時
學習目標：
1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等18個詞語。
2．正確、流利地讀課文，了解民族小學學生幸福的學習生活。
教學重點：認識“壩、傣”等5個生字。能正確讀寫“坪壩、”等18個詞語，正確、流利地讀課文。
教學難點：能正確寫“穿戴、孔雀舞”這兩個詞語，了解民族小學學生幸福的學習生活。
輔助手段：
1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的文字資料。 2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶。
課前小研究：
一、我會讀文中帶生字的詞語，并用“ --”劃出來，讀正確。
二、我能讀準“我會認”的生字的讀音，并把它用“ ” 劃出來 ，讀2次 。
三、課文有（ ）個自然段，我能在文中標示出來。（一、二、三題自評：（ ）分）
四、學好了生字以后，我能準確流利地讀課文3次并把下面的填空完成。自評：
文中的民族學校是一所 學校，有 族、 族、 族、 族和 族的孩子在學習。這里很有民族特色，有 的銅鐘，掛在 。校里不同民族的孩子都是 。他們學習很 ，下課后，大家 玩得很高興。
五、我知道：
我國有 個民族，其中（ ）個少數民族。處了課文中的少數民族，我還知道的少數民族有 。
達標測試：
一、我能把生字組詞。（在課文的生字表旁）
二、多音字組詞。
好 hǎo（ ） 干 gān（ ）
hào（ ） gàn（ ）
二、在（ ）里填上合適的詞語
（ ）的服裝 （ ）的老師 （ ）的國旗
（ ）的銅鐘 （ ）的枝干 （ ）的粉墻
學習流程：
一、導入新課
1、創設情境，激趣導入。
出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族
2、順勢切入，初讀課文。
3、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
趣味
（1）出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹
（2）指名讀，正音。
（3）開火車，練讀。
（4）同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
（5）說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。
4、朗讀感悟
5、學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
6、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
第二課時
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，品讀重點句子感受作者的贊美和自豪之情，受到民族團結的教育。
2、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點：品讀重點句子感受作者的贊美和自豪之情，受到民族團結的教育。
教學難點：品讀重點句子感受作者的贊美和自豪之情，受到民族團結的教育。
課前小研究：
一、我能準確流利地讀課文2次，讀給父母聽，評分：（ ）
二、讀文后我知道了：
1、這是一所特別的學校，特別的地方是 。
2、這是一所美麗的，在課文中劃出表現學校美麗的句子。其中我最喜歡的句子是
3、這里的學生熱愛學習，我是從這個句子知道的 。
5、從句子 知道這里的學生課余生活很快樂。
6、我覺得民族學校的同學們學習生活真幸福。連 也想跟他們一起上課、玩耍。
三、我積累了本文描寫窗外安靜的句子，把它劃下來了。讀了（ ）次。
四、我要試背誦課文第三自然段，牢記在心中。自評：
達標測試：
一、我能用漂亮的字把文中描寫窗外安靜的句子抄下來。
二、我能填
píng dài hú
（ ）壩 愛（ ） （ ）蝶
（ ）果 （ ）領 （ ）水
學習流程：
一、朗讀感悟
1、讀讀說說，學習第一自然段。
（1）自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后交流描述。
（2）指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
（3）學生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。
（1）你喜歡這所民族小學嗎？ 分組討論交流，找出課文中的句子說一，引導學生說出喜歡的理由。
（2）這讀書的聲音究竟有多好聽啊？引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
（3）情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。
（1）同桌互讀。
（2）聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。
課后反思
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