教學目標：
1． 認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個字。
2． 正確.流利.有感情地朗讀課文。
3． 基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。
教學重難點：
1． 閱讀課文，培養(yǎng)學生善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)的精神。
2． 理解課文最后一句話，并結合這句話談談自己的體會。
教學準備：
1． 查閱有關作者的資料。
2． 了解達爾文進化論的基本觀點。
教學課時：一課時
教學流程：
一． 談話，導入新課
在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書: 童年的發(fā)現(xiàn))
二.自讀自悟, 小組合作學習.
1.學生根據(jù)閱讀提示自學課文.
(1).我發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣發(fā)現(xiàn)的?
(2).舉例說說你對課文中這句話的理解：“我明白了--世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面
臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。
（3）自己是否也有過童年的發(fā)現(xiàn)。
2．小組合作學習。
三．抓住重點，讀悟結合。
重點交流：
1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？
A．引導學生體會，作者之所以有這個發(fā)現(xiàn)，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復思考，（3）大膽想象。
B．結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段。可以先自由分角色讀，再指名分角色讀，評價后再練習。
2．.舉例說說你對：“我明白了--世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險，這句話的理解。
（1）。根據(jù)課文，說說“我”的發(fā)現(xiàn)使“我”面臨著什么？
（2）。說說你知道的其他例子。
四．總結升華，拓展延伸。
1． 選擇覺得有趣的段落讀一讀。
2． 說說自己是否也有過有趣的發(fā)現(xiàn)。
3． 總結全文：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這正是你創(chuàng)造，研究的開始。
板書設計：
發(fā)現(xiàn)規(guī)律--受到誤解--明白道理
．
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