課 時 備 課
【本學期總第 課時】
【本單 元 第 課時】
【課 題】：26可愛的草塘
【課 型】：新授課
【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
【教 學 目 標 】：
1．學會本課的11個生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。
4．了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
愛，體會作者的情感變化。
【重 難 點關(guān) 鍵】：感受草塘的可愛，體會作者的情感變化。
【教 具 準 備 】：錄音機、投影片
【教 學 內(nèi) 容 】：
第一課時
一、導入新課，初讀課文
1．導語：同學們，聽到北大荒這個名字，或許你覺得這是個很荒涼的地方吧?原來
的確是這樣，但在新中國成立后，通過對北大荒計劃地開墾，這里已成了名副其實的“北
大倉”。這節(jié)課，我們就到北大荒那可愛的草塘去看一看(板書課題)。
2．速讀課文后，練習讀正確、讀流利。
3．檢查朗讀，按課文敘述的順序指讀，注意正音。
二、整體感知課文
1．請大家默讀課文，邊讀邊想：哪些段落讓你感到草塘的可愛?
2．將學生的回答歸納為：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
三、充分感悟草塘美景
1．說一說哪些段落讓你感到草塘實在太美了?(第5、18、19自然段)．
2．仔細品讀第5自然段，畫一畫你覺得很美的句子，并寫一寫自己對美的發(fā)現(xiàn)。
3．交流體會草塘的美：大--像置身于大海一樣，連成一片，茫茫的跟天相接；色彩美--浪花翠綠翠綠的，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色；充滿了生機--綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。
4．自由讀課文第5自然段，引導學生把對美的感受讀出來。
5．是啊，這茫茫的草海被風吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動，是多么富有生機、充滿活力啊!讓我們來體會一下那美麗的草塘吧!(教師范讀或放錄音)
四、體會小河景美
1．用同樣的方法來品讀課文的最后兩個自然段。
2．把你體會到的美讀出來。(引導讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)
3．在多人朗讀的基礎(chǔ)上，達到熟讀成誦。
這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水背襯景，倒映出了綠的蘆葦、藍的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個美麗的縮影。作者因愛而憐，才生怕弄懷了這幅美好的畫卷。(教師引背)
五、積累語言
朗讀第5、18、19自然段，把自己喜歡的句子抄下來。
【教 學 反 思 】：
課 時 備 課
【本學期總第 課時】
【本單 元 第 課時】
【課 題】：26可愛的草塘
【課 型】：講讀課
【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
【教 學 目 標 】：
1．學會本課的11個生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。
4．了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
愛，體會作者的情感變化。
【重 難 點關(guān) 鍵】：感受草塘的可愛，體會作者的情感變化。
【教 具 準 備 】：錄音機
【教 學 內(nèi) 容 】：
第二課時
一、導入新課，自讀體會物產(chǎn)豐富
1．上一節(jié)課我們充分感受到了草塘的可愛，是緣于風景的優(yōu)美；而豐富的物產(chǎn)，使可愛的草塘美的那么實在。這節(jié)課，我們就走進草塘深處，去見識草塘更可愛的一面。
2．自讀第7-14自然段，找出最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富的地方。
二、全班交流
1、讀一讀你所畫的句或段，說一說理解。
（例如，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”這些民謠中所提到的野生動物，在一般地方是很難見到的，而在北大荒卻多得隨手可得。第14自然段寫出了魚多。作者先看到
水面挨挨擠擠地都是魚，接著跳進水里一條又一條不住往岸上拋，最后籃子不一會就滿了。也說明小麗說的民謠是可信的。)
2、同桌或小組內(nèi)分角色朗讀第7～14自然段。
3、指名讀，指導讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
三、回歸整體，體會作者的情感變化
“可愛的草塘”是作者隨著對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認識。請
同學們?yōu)g覽課文，畫出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來說一說是怎樣變化的。(開始沒到草塘時，作者覺得“沒意思”；看到美麗的草塘后，“情不自禁”地贊美草塘；聽了小麗介紹并親自撈魚后，已“戀戀不舍”了；最后連水中的倒影也“生怕弄壞”，已深深地愛上了草塘。)
四、適用語言，編寫廣告
1、同學們，當?shù)氐拇迕褚诳蓯鄣牟萏两ㄒ粋�旅游度假村，請大家?guī)兔懸粍t吸引人的廣告吧。
2、交流廣告詞。
五、指導寫本課生字，熟練背誦第5、18、19自然段。
【教 學 反 思 】：
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