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      媽媽,不要送傘來 教案教學設計(北師大版二年級上冊)

      發布時間:2017-5-19 編輯:互聯網 手機版

         媽媽,不要送傘來

      教學目標:

      1.認識本課10個生字,會書寫5個。 

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 

      3.通過學習課文,從小養成不依賴父母,自己的事情自己做的好習慣。 

      4.復習鞏固查字典。 

      教學重點: 

      識記生字,有感情地朗讀課文,體會自立的重要性。 

      教學準備:課件

      教學課時:兩課時

      第一課時

      教學目標:

      1.認識10個生字,學寫5個生字,培養學生獨立識字的能力。

      2.朗讀課文,了解課文內容,培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

      3.復習鞏固查字典。

      教學重點:

      學習本課生字。

      教學用具:生字卡片、掛圖、課件。

      教學過程:

      一、看圖導入新課

      出示課文中的掛圖,讓學生說說圖意。(一個小女孩頭頂著外衣裹住的書包在雨中跑)

      到底是怎么回事呢?今天,我們就一起來學習這樣一篇課文《媽媽,不要送傘來》。

        二、讀文識字

      1.范讀課文。

      2.學生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道,你們遇到不認識的字的時候,怎么辦?

      3.同桌互相讀。相互學習,糾正不認識的字。

      4.檢查讀:指名讀(3人,每人一個小節)引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。(讀準字音、讀得好聽)

      5.脫離課文,獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來,你還認得嗎?(出示課件)如果認識就大聲讀一讀,如果不認識可以再來讀小詩,想一想。

      6.檢查識字:指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。(老師引導學生用喜歡的方式說)對“裹、傘、絲、靈”強化,有必要時指導學生練習寫“絲、靈”。

       “傘”就像一把傘。(出示課件)“裹”就像口袋里裝著一個果子。(課件顯示)

      7.生字的應用:選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。

      三、再讀課文。

      1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了,我們再來讀課文,比比看誰讀得最好聽,試著讀一遍。

      2.各種形式比賽朗讀。

      四、學寫5個生字。

      1.教師指導漢字的筆畫筆順及結構。

      2.學生練習,教師指導。

      五、練習設計:

      1.用自己喜歡的方式讀課文,盡量讀出自己的感受。

      2.看拼音寫詞語。

      huā   sǎn      biàn   huà       bēn   pǎo       jiā     rù

      (        )   (         )    (        )    (         )

      3.組詞

      傘(         )    裹(         )   靈(         )  勇(         )

      米(         )    果(         )   尋(         )  通(         )

      第二課時

      教學目標:

      1.通過學習課文,從小養成不依賴父母,自己的事情自己做的好習慣。

      2.在朗讀中培養學生的語感,對語言的感悟,培養學生的想像力。

          3.背誦課文。

      教學重、難點:

      朗讀理解課文內容。

      教學用具:課件。

      教學過程:

      一、有感情地朗讀課文

      1.指名讀課文。

      2.分小組讀課文。

      二、學習課文

      1.學生自由讀課文,想一想每節詩主要講什么。

      2.學習第一節詩

      (1)全班同學自由讀第一節詩。

      (2)小組討論交流:這一節詩主要寫了什么?

      (3)剛才同學們都讀了第一小節,有什么疑問嗎?提出來我們一起解決。

      問題:慢悠悠是什么意思?小雨會說話嗎?

      解決:慢悠悠指慢慢的意思。

      不是小雨會說話,而是下雨的聲音就像人在說話。

      (4)通過剛才的精彩對答,同學們一定知道這一節該以什么樣的語氣來讀。同桌先討論一下,再互讀。(輕柔、喜愛)

      3.學習第二節詩。(方法如上,以學生自學為主)

      (1)學生自由讀第二節詩。想想第二節詩寫了什么?并提出自己不懂的地方,通過小組討論后回答。

      生:第二節詩寫我不要媽媽送傘來,我喜歡外衣裹住書包在大雨中奔跑。

      問題:五彩的傘群是什么意思?

      解決:下雨了,每個人拿的傘都不一樣,有很多種顏色,所以看上去像五彩的傘群。你瞧,書上不也畫了很多顏色不一的傘嗎?

      (2)小組討論:這一節詩要怎樣讀才好?(歡快)

      (3)全班有感情地讀一讀,然后請一生上臺表演頭頂書包在雨中歡快奔跑的樣子。

      4.學習第三節詩

      (1)全班默讀第三節詩。

      (2)同桌討論:這節詩寫了什么?(這節詩講我懂得媽媽的愛,我要像街邊的小樹在風雨中更加勇敢、歡快。)

      (3)剛才大家在讀的時候有什么不懂的地方盡可提出來,我們一起來討論解決。

      問題:你的愛指的是什么愛?什么是小糖人?

      解決:你的愛指的是媽媽怕女兒被雨淋壞了。

      小糖人就是指那種被雨淋了容易生病的人。

      (4)小組討論一下,這節詩要怎樣讀才好?(勇敢、歡快)

      (5)學生自由地、有感情地朗讀這一節詩。

      三、歸納小結

      這首詩告訴我們:作為一名真正的少先隊員,必須從小學會自立,不要事事都依賴別人。

      四、拓展練習。

      學習了這首小詩,我覺得大家也長大了許多,為了證明我們長大了,你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢?(出示課件--仿照例子編一編)

      不要送傘來,媽媽,我喜歡在小雨中走回家。

      不要______,媽媽,我_____________________。

      不要______,爸爸,我_____________________。

      不要______,_____,我______________________。

      板書設計:

      媽媽,不要送傘來

      小雨中 慢悠悠的走

      我喜歡

      大雨里 機靈的小鹿

      像街邊的小樹 風雨中 勇敢 歡快

       

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