課題 3 鳥的天堂
課時(shí)安排 第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“茫 漿 律 榕 隙 耀 暇 拋”等8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字；正確書寫“燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律”等7個(gè)會(huì)寫的字；積累詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文的主要內(nèi)容，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？
重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。
導(dǎo)入新課
引題、創(chuàng)設(shè)情境。
1、（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？
2、說一說。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“茫 漿 律 榕 隙 耀 暇 拋”等8個(gè)會(huì)認(rèn)的生字；正確書寫“燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律”等7個(gè)會(huì)寫的字；積累詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文的主要內(nèi)容，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？
實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷
1.下列詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)詞讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______。（填序號(hào)）
①榕樹（róng ） ②船槳（ jiāng ） ③拋出（pāo） ④應(yīng)接不暇（xiá）
2.看拼音寫詞語(yǔ)。
càn làn fèng xì guī lǜ jìng jì zhào yào
小組互查互教
1、你學(xué)到了哪些新的生字詞？
2、討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時(shí)候去的？看到的景象一樣嗎？
3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子。
師生引導(dǎo)釋疑 1.借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2.認(rèn)真觀察方格里的生字，注意不容易寫好的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)。
3.正確，流利地讀課文，做到不添字，不漏字。
4.一邊默讀，一邊想：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時(shí)候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么？
學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)
1、給多音字選擇正確的音節(jié)。
縫隙（féng fèng） 應(yīng)接不暇（yīng yìng） 不可計(jì)數(shù)（shǔ shù）
2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。
作者巴金______次經(jīng)過鳥的天堂。第一次是在____________，第二次是在____________。第一次看到了____________，第二次看到了__________________。
教師導(dǎo)練
想一想，下面的長(zhǎng)句子該怎樣讀？注意讀通順。
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)
科目： 語(yǔ)文 四年級(jí) 執(zhí)教人：
課題 3 鳥的天堂 課時(shí)安排 第2課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確書寫“支、株、縫、隙、耀、梢、寂”等7個(gè)會(huì)寫的字，正確讀寫、理解“燦爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、白茫茫”等詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文，積累課文的好詞好句。
2.找出描寫南國(guó)風(fēng)光的重點(diǎn)句段，邊讀邊想象，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛。
重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確書寫“支、株、縫、隙、耀、梢、寂”等7個(gè)會(huì)寫的字，正確讀寫、理解“燦爛、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、白茫茫”等詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文，積累課文的好詞好句。
2.找出描寫南國(guó)風(fēng)光的重點(diǎn)句段，邊讀邊想象，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛。
出示自學(xué)要求
1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。
2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。
3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號(hào)而有的地方又加了引號(hào)呢？
實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，寫出下面詞語(yǔ)的近、反義詞。
靜寂 近義詞（ ） 反義詞（ ）
2讀了課文第七自然段，我知道“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因是______________________________
__________________________________________
小組互查互教
1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？
2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？
3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？
師生引導(dǎo)釋疑
1找出描寫榕樹和小鳥的段落反復(fù)朗讀，畫出關(guān)鍵句子，重點(diǎn)詞語(yǔ)，思考 “榕樹”和“鳥兒”各有什么特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
2一邊讀，一邊想象，進(jìn)入課文所描繪的畫面有感情地朗讀課文。
學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)
1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。
大榕樹有什么特點(diǎn)，從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？（請(qǐng)列舉文中三處語(yǔ)句）
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2按課文原文填空，并回答問題。
我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得____________了，到處都是____________，到處都是____________。____________，小的，花的，____________，有的________
________，有的________，有的________。
從這個(gè)句子中，我體會(huì)到了________________________。
教師導(dǎo)練
寫一寫你最喜歡的一種樹木，注意把它的特點(diǎn)寫出來。
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