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      四個太陽 教案教學設計(人教版一年級上冊)

      發布時間:2017-10-12 編輯:互聯網 手機版

        

      教學目標: 

      1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。 

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

      3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么? 

      教學重點: 

        識字、寫字,正確流利地朗讀。 

      教學難點: 

        感悟作者所表達的心愿。 

      教學準備: 

      課件、生字詞卡,水果卡片,《種太陽》的歌曲。 

      教學設計:(第1課時) 

      一、 故事激趣,巧設懸念。 

      1、師講述故事:傳說堯帝時期,天上同時出現了十個太陽,整個大地成了一片火海,禾苗、樹木都被燒焦,人民無法生存。后來天帝派后羿去教訓那十個太陽。后羿看到人民的苦難,非常同情,便用神箭一連射落九個太陽,正要射第十個太陽時,被人民勸阻。小朋友們你們說說天上有多少個太陽呢? (生答)今天我們來學習一篇課文,題目是《四個太陽》

      2、出示課題:《四個太陽》齊讀課題。 

      3、設置懸念:讀了課題,你最想知道什么?為什么會有四個太陽呢? 

      二、 初讀課文,整體感知。 

      1、聽錄音讀課文,課件展示課文內容的畫面,學生邊聽邊想:文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽?分別送給了哪幾個季節? 

      2、學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。 (讀課文的要求)

      三、  自主探究,游戲識字。 

      1.將文中劃出的生字寶寶跟同桌互讀兩遍,糾正有誤的讀音,看哪個小老師做的好。

      2、生字帶拼音認讀(個別讀,開火車讀,糾正有誤讀音)

      3、小組內自學生字,互相交流認識了哪些生字,說說是怎樣認識的,并交流識記的方法。 

      4、采用多種形式檢查自學情況。 (指名讀、小組賽讀、男女讀)

      5、把好方法說給大家聽--班上交流識字方法。

      6、搶讀詞語比賽

      四、小朋友生字認識的真棒,我們去看看這四個太陽吧。(簡牘課文)

      四個太陽畫完了,你最喜歡哪一個?讀給大家聽聽,說說你為什么喜歡它?(生答)

      文中的小朋友為四季畫出了最美的太陽,你能不能寫出最美的字呢?

      五、指導書寫。 

      ⑴出示“因、園”兩個生字,讓學生比較字形,并說出書寫時該注意什么? 

      ⑵教師根據學生提出的注意問題,邊范寫邊強調要求。 

      ⑶學生描紅、練寫。師巡視指導。 

      ⑷師生評議。 

      六、 想象說話:我的太陽 

       七、拓展。 

          如果是你是小畫家,你會畫怎樣的太陽?把它送給誰?

       

       

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        教學目標: 

        1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。 

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 

        3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么? 

        教學重點: 

          識字、寫字,正確流利地朗讀。 

        教學難點: 

          感悟作者所表達的心愿。 

        教學準備: 

        課件、生字詞卡,水果卡片,《種太陽》的歌曲。 

        教學設計:(第1課時) 

        一、 故事激趣,巧設懸念。 

        1、師講述故事:傳說堯帝時期,天上同時出現了十個太陽,整個大地成了一片火海,禾苗、樹木都被燒焦,人民無法生存。后來天帝派后羿去教訓那十個太陽。后羿看到人民的苦難,非常同情,便用神箭一連射落九個太陽,正要射第十個太陽時,被人民勸阻。小朋友們你們說說天上有多少個太陽呢? (生答)今天我們來學習一篇課文,題目是《四個太陽》

        2、出示課題:《四個太陽》齊讀課題。 

        3、設置懸念:讀了課題,你最想知道什么?為什么會有四個太陽呢? 

        二、 初讀課文,整體感知。 

        1、聽錄音讀課文,課件展示課文內容的畫面,學生邊聽邊想:文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽?分別送給了哪幾個季節? 

        2、學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。 (讀課文的要求)

        三、  自主探究,游戲識字。 

        1.將文中劃出的生字寶寶跟同桌互讀兩遍,糾正有誤的讀音,看哪個小老師做的好。

        2、生字帶拼音認讀(個別讀,開火車讀,糾正有誤讀音)

        3、小組內自學生字,互相交流認識了哪些生字,說說是怎樣認識的,并交流識記的方法。 

        4、采用多種形式檢查自學情況。 (指名讀、小組賽讀、男女讀)

        5、把好方法說給大家聽--班上交流識字方法。

        6、搶讀詞語比賽

        四、小朋友生字認識的真棒,我們去看看這四個太陽吧。(簡牘課文)

        四個太陽畫完了,你最喜歡哪一個?讀給大家聽聽,說說你為什么喜歡它?(生答)

        文中的小朋友為四季畫出了最美的太陽,你能不能寫出最美的字呢?

        五、指導書寫。 

        ⑴出示“因、園”兩個生字,讓學生比較字形,并說出書寫時該注意什么? 

        ⑵教師根據學生提出的注意問題,邊范寫邊強調要求。 

        ⑶學生描紅、練寫。師巡視指導。 

        ⑷師生評議。 

        六、 想象說話:我的太陽 

         七、拓展。 

            如果是你是小畫家,你會畫怎樣的太陽?把它送給誰?

         

         

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