一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文后相關(guān)的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)人物心理變化。
3、體會(huì)知錯(cuò)能改，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任；感悟人格的美、學(xué)會(huì)寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)字、寫(xiě)字。2、體會(huì)小男孩心理的變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：暢言、ppt
四、教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、組織教學(xué)
2、課前引導(dǎo)
二、初讀課文
1、我問(wèn)你驕傲是一位老奶奶說(shuō)的，文中究竟發(fā)生了什么事？
2、學(xué)生學(xué)會(huì)自我解決書(shū)中的生字，教師組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并組詞。
3、出示相關(guān)的詞語(yǔ)：玻璃 破碎 繼續(xù)
信封 便條 信箱
4、歸納文中的輕聲詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)排排序。
三、研讀課文
1、小男孩的便條一不小心弄濕了，只剩下部分字，你們能幫助他填寫(xiě)完整嗎?
尊敬的老奶奶：您好， 打碎 攢了7美元 道歉
師：你看，便條上的內(nèi)容不完整了，你會(huì)把它補(bǔ)充完整嗎？不急，我們默讀課文，邊讀邊想。用眼睛看。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)段落，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。師：這就是當(dāng)時(shí)的情況，你能讀好嗎？（出示）
生：自由讀
師：誰(shuí)來(lái)讀
生：指名讀
師：你們看，不多一個(gè)字，不少一個(gè)字，還……這就叫正確流利。還有誰(shuí)來(lái)讀？
生：指名讀
師：剛才你看到石頭像--
生：石頭像子彈一樣射出
師：又像--
生：流星一樣從天而降
師：你也看到--
生：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降
師：你們大家都看到--
生：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降
四、研讀課文相關(guān)段落
闖了禍的我們，像兔子一樣逃走了。這天晚上，我擔(dān)心她--知道是我做的，引讀課文第3自然段
師：怎么讀才能讀好，自己練練
生：讀
師：哪個(gè)孩子來(lái)讀一讀？這段話真不好讀。
生：讀
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你的心里很不安啊，還有誰(shuí)來(lái)讀，我沒(méi)請(qǐng)過(guò)的。
生：讀
師：孩子們，你們都覺(jué)得，不自在了。小男孩不自在的樣子，都來(lái)做一做。起立。瞧，有低著頭的，有羞紅了臉的，有不敢看老奶奶的。你們?yōu)槭裁床蛔栽谘剑?/p>
生：我很難為情。我怕她知道是我干的。
師：這些話卻不敢跟她說(shuō)。于是，就有了這張便條。來(lái)讀一讀。
生：指名讀便條
師：多么真誠(chéng)，多么誠(chéng)懇啊，孩子們，我們一起來(lái)讀吧。
生：齊讀便條
五、寫(xiě)“玻璃”兩個(gè)字
六、小結(jié)
師：小男孩給來(lái)奶奶寫(xiě)了一張便條，過(guò)了不久啊，他也收到了老奶奶給他寫(xiě)的一張便條，便條上只寫(xiě)了一句話，就是--
生：我為你驕傲。
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