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      《金木水火土》教學(xué)片斷賞析 (人教版一年級上冊)

      發(fā)布時間:2017-11-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        ◆多元化識字,夯實識字基礎(chǔ) (教學(xué)重點)

      師:七個生字不一樣,仔細(xì)瞅瞅,有的地方還挺像。你們也來看一看!

      生1:我覺得“一、二、三”長得像!它們可能是三胞胎,因為它們都只有“一”。(學(xué)生不知道“一”的筆畫叫“橫”,用手比劃)

      師:你可真是火眼金睛。老師告訴你,這一筆(做橫的動作)叫做“橫”。大家都伸出小手,和老師一起寫一寫“一”,再念一念。

      生2:老師,我發(fā)現(xiàn)這三個字挺有趣,“一”就是一個“橫”,“二”就是兩個“橫”,“三”就是三個“橫”,又好記,又好寫。

      生3(迫不及待):老師,我發(fā)現(xiàn)這三個字雖然都有“橫”,但是不一樣,有的長,有的短。

      師(豎起大拇指):真了不起,同學(xué)們,快用我們明亮的眼睛仔細(xì)看一看這三個字,到底哪一橫長,哪一橫短。

      生4:老師,“二”上面的橫短,下面的橫長。

      師:看得準(zhǔn)!大家和他一起書空--“二”第一筆橫短,第二筆橫長。(學(xué)生集體書空)

      生5:老師,“三”上面的兩橫短,下面的橫最長。

      師:再仔細(xì)看一看,上面的兩橫一樣長嗎?

      生(仔細(xì)觀察)

      生5:老師,我這次看明白了,上面的兩橫也不一樣長,第二橫比第一橫略短一點。

      …………

      賞析:“一、二、三”三個字看似簡單,卻會在學(xué)生的書寫中呈現(xiàn)不同的難度。比如,三個橫的不同長短就是書寫的一個難點。本片段中,教師以“七個生字不一樣,仔細(xì)瞅瞅,有的地方還挺像”引發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察的興趣,“一、二、三”集中對比,又將學(xué)生的注意力完全集中在橫上,教師在學(xué)生觀察交流之后的有效點撥,可以使學(xué)生的觀察更加深入、細(xì)致,充分夯實了學(xué)生識字觀察的基礎(chǔ)。

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