教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2. 復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識一種新筆畫。
3. 結合上下文和生活實際了解“涼爽”、“甘甜”、“面龐”等詞句的意思。
4. 通過讀文，了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等變化，體驗尋找秋天的樂趣，培養學生熱愛秋天、親近大自然的情感。
5. 通過觀察、想象、表達、朗讀，感受秋天的美。
教學重點：
學會生字新詞，在朗讀中體驗尋找秋天的樂趣、感受秋天的美。
教學難點：
通過觀察、想象、表達、朗讀，感受秋天的美。
教學時間：兩課時。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1. 小朋友愛交朋友嗎？今天，有一個漂亮的姐姐來了，和她打個招呼吧�。ㄕn件出示）
秋姑娘圖片
2. 你知道她的名字嗎？你是怎么知道的？教師相機板書課題：秋姑娘，指名讀。正音：“娘”是鼻音，單獨讀的時候讀第二聲niánɡ，在這個詞當中要讀輕聲，咱們一起來讀讀課題--秋姑娘。（課件出示）
qiū ɡū niánɡ
秋 姑 娘
3. 咦，秋姑娘哪兒去了？哦，她和小朋友捉迷藏呢，藏哪兒了？
請小朋友打開課本，到課文里找找吧。
【設計意圖：富有童趣的語言，色彩繽紛的畫面，讓學生對漂亮的秋姑娘產生濃厚的喜愛之情，對課文的學習也產生了強烈的欲望。】
二、初讀課文，整體感知
（一）范讀課文
（二）初讀課文
1. 請小朋友借助拼音自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順哦！
2．檢查生詞朗讀情況，指導學生讀正確、讀流利。
（1）小朋友們，課文里有一些生詞寶寶，你們能讀好它們嗎？（加拼音）（課件出示）
清香 涼爽 小蟲
甘甜 美麗 臉龐
來了 月亮 風兒 地方
①自由讀。
②你想提醒大家注意哪些生字的讀音？教師相機正音：“清”是后鼻音；“爽”、“蟲”是翹舌音；“了”、“兒”、“亮”、“方”是輕聲。（不同顏色標注）
③生領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（2）看，這些詞語寫得多美呀，你會讀嗎？（課件出示）
涼爽的風兒 桂花的清香 甘甜的果實 小蟲的歌唱
圓圓的月亮 美麗的臉龐 火紅的楓葉 漂亮的衣裳
①教師范讀，提醒學生“的”讀得輕一些。
②指名讀、齊讀。
過渡：詞語讀準了，我們就能把課文讀通順了。
【設計意圖：多層次、有重點的指導學生學習生字新詞，使學生對詞語字音的掌握更加牢固，為課文朗讀打下基礎�！�
3. 認識標點，讀通課文。
（1）首先讓我們來復習兩個標點符號：一個是逗號，表示一句話沒有說完，但是要稍微停頓一下；一個是句號，表示一句話已經說完了�？吹骄涮枺椭朗且痪湓�。
出示課文，數一數句號，這篇課文一共有幾個句號呀？（三句）
（2）接著，我們認識一個新的標點符號--問號，當你不明白一件事的時候，就可以問問別人。一個問號也表示一句話。
現在，看看課文一共有幾句話？（四句）
過渡：下面，讓我們借助拼音來一句一句地把課文的字音讀準，把句子讀通。
（3）指名逐句朗讀課文，教師相機正音。
三、細讀課文，尋找秋天
（一）學習第一句
1. 秋姑娘明明是來和小朋友交朋友的，可是她卻不見了。（課件出示）
秋姑娘來了，她藏哪兒了？
2. 誰來問一問？指導讀出問的語氣。
過渡：其實，秋姑娘就藏在我們身邊，讓我們用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去尋找吧！
（二）學習第二句
1. 自由讀第二句話。（課件出示）
抱抱涼爽的風兒，
聞聞桂花的清香，
嘗嘗甘甜的果實，
聽聽小蟲的歌唱。
2. 你找到秋姑娘了嗎？她藏哪兒了？
3. 全班交流，教師相機指導。
（1）藏在風中。
①播放秋風吹拂的畫面（配樂）,教師語言渲染：陣陣風兒吹來，秋姑娘忙著給樹木
穿上金黃的裙子�？�，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黃鶯展翅飛翔；有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉……
②不知不覺，風兒吹向我們，你感覺怎樣？指導讀好“涼爽”。
③原來，秋姑娘就藏在涼爽的風中，讓我們伸出小手抱抱風兒吧！加上動作讀好第一行。
（2）藏在桂花中。
①你知道這是什么花？見過嗎？說說桂花的特點。（課件出示）
②原來，秋姑娘又藏到清香的桂花中，讓我們用鼻子聞聞她的清香吧！指導讀好第二行。
（3）藏在果園中。
①你知道這是哪里？（課件出示果園圖片）猜猜這又紅又大的蘋果口感怎樣？指導讀好“甘甜”。此時，你最想做什么？
②原來，秋姑娘又藏到豐收的果園中，讓我們嘗嘗這甘甜的果實吧！指導讀好第三行。
（4）藏在草叢中。
①小朋友，你聽到了什么聲音？（課件出示草叢的圖片，播放小蟲的叫聲）好聽嗎？哦，是小蟲在放聲歌唱。
②原來，秋姑娘又藏到了茂盛的草叢中，讓我們認真聽聽小蟲那快樂的歌唱吧！指導讀好第四行。
4. 讓我們用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去尋找秋姑娘的足跡吧�。ㄕn件出示四張圖片）
四張圖片
抱抱 ，聞聞 ，嘗嘗 ，聽聽 。
指名背誦，全班齊背。
過渡：你還從哪里找到了秋姑娘？
（三）學習第三句
1. 指名讀第三句。（課件出示）
圓圓的月亮，
是她美麗的臉龐，
火紅的楓葉，
是她漂亮的衣裳。
2. 學生用“___________ ，是她___________ ”練習說話。（課件出示）
說一說___________，是她________________。
3. 美美地讀一讀這一句。
（四）學習第四句
小朋友們，睜大眼睛看仔細了，秋姑娘真的離我們很近很近，看，她還會藏到哪里呢？
1. 欣賞圖片。（課件出示）
圖片：菊花、稻穗兒、玉米、高粱、向日葵、葡萄……
學生練習說話。（課件出示）
說一說
秋姑娘還會藏到 。
2. 是啊，只要我們睜大雙眼，生活中到處都能看到秋姑娘的足跡！所以課文中寫到
--（課件出示）
秋姑娘來了，她走遍每一個地方。
3. 指導朗讀。
【設計意圖：通過形象生動的畫面感知，細微深入的課件演示和引導，調動學生手、鼻、口、耳等多種感官參與語文學習，使學生在觀察、想象、表達中體驗尋找秋姑娘的樂趣，感受秋天的美。】
四、總結課文，指導背誦
1. 總結：小朋友，秋姑娘來了，給我們帶來了誘人的食物，讓我們的世界變得五彩繽紛、如此美麗！讓我們感謝秋秋姑娘，記住秋姑娘！
教師配樂朗讀。
2. 指導背誦。
五、指導寫字，當堂練習
1. 開火車讀、齊讀生字。（課件出示）
了 風 蟲 月 方
2. 指導書寫“風”。
（1）給“風”找朋友。
（2）認識新筆畫--橫斜鉤。
（3）出示筆順，學生書空。
（4）觀察“風”在田字格中的位置，說說怎樣寫好它。
（5）教師邊范寫邊強調注意點。
（6）學生描紅、臨寫一遍。教師巡視指導，提醒學生坐姿--身正、肩平、臂開、足安。
（7）展示，指出不足并糾偏。
3. 按以上方法指導書寫“了”、“蟲”、“月”、“方”。
4．打開《習字冊》，學生描紅、仿影、臨帖。
【設計意圖：生字教學是低年級的重點，對于每個生字都應該細致分析講解，并結合教師的范寫，使學生的書寫指導扎實有效，寫字教學落到實處�！�
六、布置作業，課后完成
完成《我探究我快樂》第五課。
板書設計：
5 秋姑娘
了 風 蟲 月 方
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