【教 材簡介】
這是人教版六年級上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門中詩海拾貝的第二首古詩，為唐朝的杜甫所作，詩人敏銳的抓住了這場雨的特征，前兩句點明了這是一場及時雨，后面寫出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬物，集中寫“夜雨”，再到最后詩人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩緊扣一個“喜”字，體現(xiàn)詩人的喜悅之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 正確、流利、有感情地朗讀這組詩。
2、 深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。
3、 閱讀《春夜喜雨》，通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。
【教學(xué)重點】
1、 深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思。
2、 通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩。
【教學(xué)難點】
通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進行拓展。
【教學(xué)過程】
一、 談話導(dǎo)入，由課外寫雨的詩句導(dǎo)入新課
二、 學(xué)習(xí)《春夜喜雨》
（一） 解詩題
（二） 讀詩文
1、 引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節(jié)奏和韻味。
2、 通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。
（三） 明詩意
1、 回顧以前學(xué)古詩的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩意。
2、 提出不懂的詞句，師相機點撥。
3、 師生交流詩意。
★總結(jié)學(xué)法：了解古詩的詩意可借助注釋。
（四）悟詩情
補充材料：杜甫一生憂國憂民，當(dāng)官被貶，后又被作亂的叛軍所虜，冒險逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個時候，寫下了《春夜喜雨》這首名篇。
1、 根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說說詩中表達了詩人怎樣的情感。
2、 師相機介紹喜為詩眼，并介紹何為詩眼。
★總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩，可借助抓詩眼來了解作者所表達的情感。
（五）熟讀成誦
1、深情朗讀，讀出詩人的喜悅之情。
2、嘗試背誦古詩。
（六）小結(jié)
三、借助課外資料，進行拓展學(xué)習(xí)
1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。
2、師生交流
四、總結(jié)回顧
五、板書
春夜喜雨
唐 杜甫
喜→ 喜愛春雨
學(xué)法：借助注釋品詩意
巧抓詩眼悟詩情
【設(shè)計理念】
六年級的學(xué)生對于品詩意、悟詩情這方面，還是有一些些的不足，于是，我以《春夜喜雨》這首古詩為例，讓生能夠結(jié)合注釋，組內(nèi)交流，自己能夠?qū)⒋笾乱馑贾v出來，淡化老師的主講，強化學(xué)生的自主性。而在學(xué)習(xí)古詩里，抓住詩眼，是品悟詩情最好的方法，我讓生能夠認識何為詩眼，巧抓詩眼，從而理解詩中所表達的情感。在完成上述教學(xué)中，我在進行1+X的語文主題的整合學(xué)習(xí)。以“結(jié)合注釋品詩意”和“巧抓詩眼悟詩情”來將課內(nèi)與課外拓展將結(jié)合，來完成我的教學(xué)任務(wù)。
[人教版六年級上冊《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計和反思]相關(guān)文章：
9.春夜喜雨古詩教案