《語文百花園八》教學設計
教學目標：
對學生進行基礎知識的訓練，引導學生了解漢字規律，幫助學生記憶漢字，積累
用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實踐能力。
教學準備： 字卡，小黑板
教學重點 ：培養學生的閱讀和口語交際能力
教學課時 ：3 課時
第一課時
教學過程：
一、 語海暢游
1、 漢字真有趣。可以讓學生說說兩種部首構成的字的差異，再讀讀列出的漢
字，想想能否再找幾個帶有這些部首的字，挑幾個寫下來。
2、 連一連，讀一讀。讓學生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動
物的外形特點，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導學
生創造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、 讀句子，看誰讀得好。讓學生先讀一讀，說說自己的發現。再和同學對讀，
討論一下， 問句與感嘆句的不同。 然后全班一起讀， 體會句子的不同語氣詞， 學習使用 “？”
和“！”也可讓學生模仿造句，學以致用。
二、 背一背《公民道德歌》 。
讓學生自由讀準“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎上練習背誦。
（引導讀得神氣，讓人引以為豪）
三、 總結：
第二課時
讀一讀成語故事《畫龍點睛》 。
這是對本單元學習內容的有效補充， 學生在感受神話、 寓言、 童話等文學題材后，
讀一讀成語故事，更能體會到民族文化的博大的魅力。教學中，讓學生借助注音自讀自悟，
無需做過多的講解， 學生在朗讀中明白成語故事的來歷。 課后引導學生查一查其他成語故事，
給小朋友介紹一下。
第三課時
語文大課堂。
1 、 讓學生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發學生表達的興趣。
2、 引導學生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、 想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？
4、 指導學生用幾句話表達： 可以自己先說， 再與同桌說， 然說給全班同學聽。
5、 大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學生，保護學生表達式的積極性。
6、 在此基礎上，把你說的，同學們最感興趣的話寫下來。
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