尊重學生 面向全體 及時反饋 當堂鞏固
備課時間 年 月 日 上課時間 年 月 日
單元 七 課題 25、爺爺的蘆笛 課時 1 課型 新授
教學目的 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清文章脈絡
教學重點 理清文章脈絡
教學難點 理清文章脈絡
教學準備
教 學 過 程
教師活動 學生活動
一、揭示課題，啟發談話 1、 板書課題：21、爺爺的蘆笛 2、 課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺的小閘屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。 讀題感知內容
二、自由輕聲地朗讀課文 要求： 1、讀準字音，讀通句子。 2、聯系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。 翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕 3、 想想上述兩個問題。 三、檢查初讀情況 1、 指名分自然段朗讀課文，正音。 2、 指名說說新詞的意思。 翱翔：在空中回旋地飛翔。 婉轉：聲音高低起伏很動聽。 溫潤：溫暖濕潤。 驅趕：趕走。 四、 再讀課文，理清脈絡 1、 默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？ 2、 指名說分段情況及段意。 一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。 二（2~~6）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。 三（11~~13）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的 “海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。 3、 分段朗讀課文。 4、 試說課文主要內容。 五、 指導書寫 六、 作業 抄寫詞語 、朗讀課文。 讀準字音讀通句子同桌討論詞意討論交流分自然段朗讀課文讀文、理清脈絡討論分段說說段意朗讀課文說一說練習書寫
教學后記
尊重學生 面向全體 及時反饋 當堂鞏固
備課時間 年 月 日 上課時間 年 月 日
單元 七 課題 25、爺爺的蘆笛 課時 2 課型 新授
教學目的 1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、了解環境描寫對人物心理的襯托作用，聯系課文內容理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”等句子的意思。
教學重點 理解課文內容
教學難點 明白經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對孩子健康成長的重要作用。
教學準備
教 學 過 程
教師活動 學生活動
一、復習檢查 課文主要講了一件什么事？ 二、精讀第一、二段 1、 自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。 2、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發解決疑難。 發言說讀懂了什么。提問
4、 指導朗讀、評價 三、精讀第三、四段 1、 自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？ 2、 指名讀有關句子。 3、出示：__________的環境 （1） 大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。 （2） 又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。 （3）“嘩--嘩--”海水一浪接一浪，永不疲倦。 （4） 剛要開門，“呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 _________的心理 （1）強強裹緊被子，縮成一團。 （2）強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。 （3）強強焦急起來，想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應該把爺爺找回來。 （4）門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進被窩。 四、作業 完成課后習題5。 練讀。聽錄音輕聲跟讀說一說默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環境的句子，用“--”畫出能表現強強心情的句子。 填空自由讀，在橫線上填上合適的詞語。 用關聯詞語填空： ______環境太兇險了，________強強感到害怕、緊張。 ______環境兇險，________強強最終能戰勝了自我，變得勇敢起來。討論：強強為什么最終能戰勝自我，變得勇敢起來？獨立練習
教學后記
尊重學生 面向全體 及時反饋 當堂鞏固
備課時間 年 月 日 上課時間 年 月 日
單元 七 課題 25、爺爺的蘆笛 課時 3 課型 新授
教學目的 1、正確、流利、有感情地朗讀課文， 2、總結全文3、背誦第7~~13自然段。
教學重點 總結全文
教學難點 明白課文經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。
教學準備
教 學 過 程
教師活動 學生活動
一、復習檢查讀一讀你所喜歡的描寫自然環境和人物心理的句子。 讀一讀
二、繼續精讀第三、四段1、 默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。2、指名說。 3、指導朗讀。 （1） 練讀。 （2） 指名讀，評議。 （3） 聽錄音，輕聲跟讀。 4、指導背誦。 三、有感請地朗讀課文 四、總結課文 學了本課，你有什么收獲？ 五、作業 背誦第7~~13自然段。 獨立思考發言朗讀 互相評議跟著錄音讀練習背誦學生談一談 獨立練習
教學后記
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