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      01燕子(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-4-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        1燕子

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 朗讀課文,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛自然的情趣。

      2、 學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      3、 自學(xué)生字、新詞;有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過朗讀,體會(huì)燕子的形象、春天的景色和作者的感情,根據(jù)自己的理解畫出小燕子及春天的景色。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)比喻、擬人的修辭手法在文中的運(yùn)用。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文 紙 水彩筆 投影儀 錄音機(jī)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 朗讀課文,感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。

      2、 圖文結(jié)合,了解燕子的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合,了解燕子的特點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      一、 導(dǎo)語:

      從《燕子》這個(gè)題目可知道這篇課文的主要內(nèi)容寫什么?誰知道關(guān)于燕子的知識(shí),大膽地給同學(xué)們說一說。

      二、以讀為主,讀中探究

      1、 自主讀書

      要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

      (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

      2、 匯報(bào)交流

      (1) 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

      如:你讀懂了哪些內(nèi)容?讀了本文,你有什么感受?

      (2) 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

      3、 再讀釋疑

      請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

      (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

      三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)(以下三題任做兩題)

      [學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]:

      朗讀 討論

      作畫 背誦

      教師備注:

      把課堂給學(xué)生,在學(xué)生充分朗讀課文的情況下,適當(dāng)提問,引起思考,讓學(xué)生自己解決問題。

      有困難請(qǐng)找老師!

      1、 根據(jù)課文的描寫,發(fā)揮自己的想象,畫出燕子及春天的樣子。

      2、 默讀課文,說說課文是從那幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

      3、 勾畫出自己喜歡的語句,讀給大家聽,并說說為什么喜歡。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn),按一定順序觀察和敘述的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解燕子飛行的“動(dòng)態(tài)美”和停息的“靜態(tài)美”。

      教學(xué)難點(diǎn):

      說說、寫寫“光彩奪目的春天”。

      教學(xué)過程:

      一、品讀美文,欣賞美景。

      1、 讀文作畫,感知語言

      聽課文錄音作畫的過程,實(shí)際上就是一個(gè)還原的過程,即由文字符號(hào)還原成圖畫的過程。通過這一還原過程,可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境,從而比較深入地感知課文的語言。

      2、 評(píng)畫學(xué)文,品味語言

      評(píng)畫的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文“咬文嚼字”,從而品味其規(guī)范的語言,領(lǐng)悟語言形式是怎樣被用來貼切地表情達(dá)意的。

      3、 賞畫誦文,積累語言

      借助圖畫這一中介幫助學(xué)生背誦課文,從而積累規(guī)范的語言。

      4、運(yùn)用語言,說寫“光彩奪目的春天”。

      讓學(xué)生先說再寫自己見過或想象中的春天美景。

      二、結(jié)束語:

      課文給我們帶來了美的享受。課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來了,接著從燕子飛行的美,又寫到它停息的美。

      春天是美的,燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧,更有生機(jī),而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托,又顯得更矯健。課文以抒情的筆調(diào),贊美了活潑可愛的燕子,也贊美了光彩奪目的春天。

      板書設(shè)計(jì):

      張貼學(xué)生的畫

      反饋:

      教師備注:

      圖文結(jié)合,了解燕

      字的特點(diǎn)。

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