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      習作教學--《編故事》(網友來稿) 教案教學設計

      發布時間:2017-8-2 編輯:互聯網 手機版

        《編童話》

      佛山市冼可澄紀念學校 任利華

      一、激趣:

      1、 師:同學們,你們看過海底總動員嗎?(看過)今天老師把片中的兩個主角

      請到了課室。聽聽他們說什么?

      2、 (出示片段:

      馬林:嗨,大家好,我的名字叫馬琳,今天很高興在這里和大家見面,喂,多利,到你了,快,和同學們打個招呼吧!

      多利:恩……同學們,你們好,我的名字叫多利,恩……恩……對了,馬琳,我們這次來干什么啦?

      馬琳:哎,看你的記性。我們是來要劇本了。小朋友們,自從我們演完了海

      底總動員之后啊,有好一段時間沒有和大家見面了,今天,我們請小朋友們當個劇作家,編些故事給我們演,好不好?

      多利:對對,編故事,讓我們演。)

      3、 師:同學們,這兩對好搭檔已經向我們提出請求了。你們想不想幫他完成這

      個任務啊?

      二、分步訓練,降低難度。

      1、 師:好,就讓我們一起來看畫面,編故事。

      2、(出示圖1:海洋背景圖)師:第一幅圖出來了,說說你看到什么?

      生:我看到一片海洋。

      (師操作課件,圖畫上加上水草,珊瑚)下面請同學們接著看,你又看到了什么?

      生:我看到幾條水草在飄動。

      生:我看到了各種顏色的珊瑚。

      師:我們把剛才看到的畫面組成一段文字,你會填嗎?

      (出示填空:在一個(    )(一望無際、蔚藍色、美麗)的海洋里。各色水草搖擺著它( )(細長、柔軟)的腰身,隨波舞動,隨處可見絢麗多彩的珊瑚,有( )的、有( )的、還有( )的,( )極了!)

      3、小結:同學們真會說,三兩下就講出了一段完整的話。

      4、(出示圖2:兩條魚對望)師:接著往下看,故事的主人公出來了,瞧,他們是誰?(生叫出名字:馬林 多利 )(貼板書:馬林 多利)

      師:同學們先看看馬林的表情是怎樣的?(皺起了眉頭 傷心、為難)(板書……)

      再看看多利的表情是怎樣的?(睜大了眼睛 驚訝、開心)……

      他們為什么是這樣的表情?他們之間發生了什么事?

      師:請這位傷心的馬林說一說,發生了什么事,讓你傷心啊?

      生:……

      師:對啊,傷心肯定有理由的,我們來看看一個小朋友編的不完整的故事,你能幫他補充完整嗎?

      (出示填空:馬林和多利是一對好朋友,一天,他們又碰面了,馬林一見到多利,禁不住( )地哭了起來。多利見了,(連忙 )上前問道:“怎么了,馬林?你為什么哭啊?”馬林(皺著眉頭),( )說:“我把上次歌唱大賽的獲得的集體金杯給弄丟了,這下,小伙伴們肯定要埋怨我了。”多利一聽,(

      )了眼睛,說:“真的嗎?那可是我們辛苦一個多月的成果啊!你想清楚在哪里丟的嗎?”馬林聽了,心里更( )了,眼淚又一次落了下來。多利見了,忙安慰他說:“你別哭了,我陪你找找吧!”

      于是,他們兩個忙碌開了,從珊瑚底找到貝殼下,從礁石縫再找到水草堆。終于在茂密的水草堆里發現了閃著金光的獎杯。馬林激動地對多利說:“謝謝你,我的好朋友,在我最需要的時候幫助了我。”多利擺擺手說:“不用謝,好朋友之間應該做的。”)

      相信同學們還能編出跟這個不同的、有趣的故事。那趕快在小組內編吧!

      請兩人匯報編,其他同學評價。

      4、 小結:同學們,大家充分發揮想象,編出了新奇、有趣的故事,老師相信聰明的你們一定會編出更多有趣的故事,滿足多利和馬林的要求。當然,你也可以選擇其他動物作你的故事主角:如:溫順的小白兔、調皮的猴子、美麗的公雞、兇猛的老虎……(出示畫面:各種動物圖)讓我們插上想象的翅膀,選其中兩到三個小動物來編個故事,記住,還要為你的故事起個好聽的名字。

      三、自由創編。

      1、學生自由創編。

      2、 教師巡視。

      四、評價習作。

      1、 自己大聲地朗讀自己的故事,發現明顯錯處,立即修改。

      2、 在組內大聲朗讀自己精彩的片段。

      3、 師:誰愿意把自己精彩的片段讀給全班同學聽,讓全班同學欣賞?

      精彩題目套餐。師:同學們,老師剛才在巡視的時候,發現很多同學作文題目也很有意思,我們一起來看看。老師出示一個題目,這個題目是誰寫的,我們就要小作者站起來。

      (出示題目,讀一個題目,讓一個學生站起來,接受大家表揚。)

      4、 豐富內容展示。師:讀了這么多有趣的題目了,同學們想不想看看其中精彩

      的內容啊?

      (請兩生上臺讀讀自己精彩的作品)

      (引導評價:內容有趣、生動)

      5、 同學們,要想我們的作品越來越好,需要做什么啊?

      6、 示范修改一篇故事。(先整體改:這個故事編得怎么樣?故事中有哪些字、詞、標點要修改的?)

      7、 出示幻燈:

      同桌互改:該有明顯錯誤的字詞句,對在哪里加上適當內容提出建議。

      自己修改:該有明顯錯誤的字詞句,考慮同桌的建議,并作出適當修改。

      8、 小結。

      師:同學們,今天,我們大膽地發揮了想象,編出了很多生動、有趣的故事,請同學們回家修改好,工整地抄在作文本上,再讀給爸爸媽媽聽。

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