《一夜的工作》教學設計
教學目標：
知識目標：
學會4個生字，注意積累詞語。
能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
情感目標：
1．理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受他的偉大人格。
2． 領悟本課以樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。
教學重點：
學習文中描寫作者陪同周總理審閱稿子的部分，體會周總理工作的勞苦和生活的簡樸。
教學難點：體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
教學準備：多媒體設備，教學課件
教學方法：課件演示法、朗讀法
學法指導：分組探究法、品讀法
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發情感
1．板書課題。
2．教師有感情地誦讀《有的人》中的詩句：
有的人活著，他已經死了。有的人死了，他還活著。
3．談話，導入新課。這兩句詩有些深奧，不過學了《一夜的工作》以后，同學們一定會理解這兩句詩的意思，因為這篇文章寫的就是一位已經逝世二十多年，但卻永遠活在我們心中的好總理---周恩來。
二、探究課文第二部分
1．整體入手，明確探究任務。
通過預習課文，查閱有關資料，采訪年長的人，你們對周總理已經有了一定的了解。這節課我們就跟隨著詩人何其芳，一起去看看周總理一夜的工作情況。請同學們打開書，自由地讀讀課文，讀到感動處，就多讀幾遍，然后可以與周圍的伙伴交流你的感受。
2．探究自學，教師深入學生中間巡視指導。
（1）認讀生字詞。
（2）自由讀文，與周圍的伙伴組成學習小組，交流閱讀感受。
3．交流匯報，體悟情感。
引導學生交流各自的研讀收獲，通過抓重點詞句、聯系上下文、結合自己的生活實際等多種方式，并借助課件，體會周總理工作的勞苦、生活的簡樸（教師相機板書：勞苦、簡樸）。在交流中，教師相機指導，學生反復朗讀感悟。
指導要點：
（1）總理辦公室的陳設。體會總理辦公室陳設的簡單之極，朗讀感悟作者的驚嘆之情。
（2）審閱稿子。通過品讀詞句，體會總理對工作的極端認真、極端負責的精神，感覺總理工作的勞苦。
（3）總理的夜餐。了解總理夜餐的簡單，體會總理一貫生活簡樸的高貴品質。
（4）學生談自己的感想。
4．創設情境，引導學生從關愛總理的角度勸說總理。
作者就是這樣用樸實的語言，抓住總理一夜工作中的點點滴滴，向我們展示他平凡而又偉大的形象。他工作是那么勞苦，生活是那么簡樸，這樣的好總理，怎能不令人敬佩呢？可是，總理也是一位需要關心需要體貼的人哪！（教師用課件出示總理工作的圖片）我們就要離開總理的辦公室了，此時此刻，你想對總理說些什么呢？愿意勸一勸總理，讓他工作輕松一些，生活舒適一些嗎？
在學生“勸說”的過程中，教師相機出示總理一天工作的時間表，引導學生理解總理不是不想休息，而是工作太忙了。
5．播放錄像資料，讓學生進一步感受到總理一心為國為民的高尚品質。
同學們勸得好，把我也打動了，我感受到了你們對總理的那份情意。其實很多人都勸過總理，毛主席勸過，工作人員勸過，連外國友人都勸過，但他都沒有接受。他心里到底是怎么樣想的呢？讓我們從關于周總理的一組鏡頭中找找答案吧（播放課件）---
提問：這就是我們的周總理，一位什么樣的總理？
可以根據學生的發言歸納：是的，他的勞苦，他的簡樸，他所做的一切，都是為了國家，為了人民。（板書：為國為民）
三、探究課文第三部分
1．教師范讀。
2．學生自由誦讀。指導學生朗讀課文最后兩個自然段，體會作者為新中國有這樣的好總理無比激動、無比自豪的心情。學生放聲齊讀或背誦最后兩個自然段，表達自己的情感。
四、總結升華，課外延伸
1．再讀《有的人》中的詩句，升華情感。
2．布置作業。
四、指導課外實踐
從下面選取一種自己喜歡的方式開展活動。
1．寫一首獻給周總理的小詩，讀給別人聽聽。
2． 搜集資料，辦一份關于周總理的手抄報或電子版報。
3．舉辦關于周總理的故事會。可以自由組合，設計其他的活動方式。
五、板書設計：
一夜的工作
勞苦、簡樸 為國為民
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