作者：qijiagnag@126.com
一、教學目標
1、學習并背誦《滁洲西澗》，閱讀《羅馬速寫》，理解主要內容，了解敘述順序
2、總結本組課文的寫作特點，學習作者抓住事物特點、有順序地觀察描寫的方法，選擇一處景物，仔細觀察，展開想象，有序描寫。
3、了解剪報的意義、方法、步驟，學習剪報，鼓勵學生養(yǎng)成堅持剪報的好習慣。
二、教學重、難點：目標2、3
三：教學時數(shù)：3課時
第一課時
〈一〉、競背古詩，激趣導入
1、比一比：誰知道的詩人多，誰會背的古詩多
2、學習《滁洲西澗》
（1）讀通古詩，認識生字新詞：滁洲、西澗、憐
（2）粗知大意
（3）誦讀古詩，
（4）鼓勵用簡筆畫畫出詩歌描寫的景象。
〈二〉、閱讀短文
1、自讀短文，給生字新詞注音。把自己喜歡的部分多讀幾遍
2、想想短文寫了羅馬的幾樣景物，用筆在文中畫出。
3、說說作者是根據(jù)什么順序來敘述的？
4、交流學習收獲。
5、鼓勵背誦自己喜歡的部分，積累語言。
〈三〉、課堂小結
〈四〉、布置作業(yè)。
第二課時
〈一〉、啟發(fā)談話，導入課堂
秋天到了，你是從什么地方看出來的？
〈二〉、回憶秋游中看到的景色，啟發(fā)作文內容
〈三〉、指導寫出景物特征
1、討論，本組課文是如何寫出景物特征的？（細致觀察，具體描寫，展開想象）
2、說說：我們如何在寫作中展開想象？
葉子紅了--是秋陽染紅了的，是秋風吹紅了的；它是秋的賀卡……
大雁南飛--它們也要到遠方去秋游……
〈四〉、指導按順序來寫
1、回憶《頤和園》的寫作順序，小組討論交流自己的寫作思路
2、全班匯報交流。
〈五〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈六〉、課堂小結。
〈七〉、布置作業(yè)
第三課時
〈一〉、激趣導入，了解剪報的意義
1、談話：我們平時在閱讀過程中會經常遇到我們喜歡的一些知識或優(yōu)美的語句、圖片等。但當有時我們要用它們時卻很難再找到它們。你是否也遇到過這樣的情況呢？
2、出示剪報：剪報可以幫助我解決這一問題。
〈二〉、學習剪報的方法、步驟
1、認真閱讀課本的提示語，
2、討論：剪報的步驟（閱讀-剪報-分類-粘貼--裝飾--命名）
3、關于剪報的內容收集與分類
4、剪報的裝飾與命名
〈三〉、學生動手實踐，對自己帶來的報刊進行閱讀、剪貼，教師巡視輔導
〈四〉、交流剪報的雛形，討論、發(fā)現(xiàn)并修正不足。
〈五〉、布置作業(yè)。
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