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      同一個名字(網友來稿) 教案教學設計

      發布時間:2017-3-13 編輯:互聯網 手機版

        

      作者:qijiagnag@126.com

      一、 教學要求:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、能抓住課文的主要內容,了解課文主人公受人愛戴的原因,體會人與人之間的友愛之情。

      二、 教學重點:

      抓住課文的主要內容,體會做人的道理。

      三、教學準備:

      美洲地圖;課文掛圖。

      四、教學時數:1課時

      五、教學過程:

      〈一〉、 初讀課文,質疑問難。

      1、學生自讀課文,把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

      2、分小組,討論交流各自不理解的問題。

      3、教師指導。展示美洲地圖,讓學生在地圖上找到美國的新澤西州與

      波多黎各,感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想,體會到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語,如,“修士、移民、教區”,學生可能不理解,教師作適當的講解。

      〈二〉、默讀課文,促進領悟。

      在充分閱讀的基礎,引導學生抓住課文相關詞句,領悟以下問題:

      (1)漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

      (2)當“我”念到沃爾特詹森的名字時,人們為什么歡呼,向他道喜,同他擁抱?

        出示放大的課文插圖,指導學生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態、動作、語言,想象他們內心的活動,在此基礎上讓學生自己感受。(課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特,向他道喜祝賀的場面)

      (3)“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?(“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”,這說明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會讓給沃爾特,說明了大家對沃爾特的愛戴,同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”,“多年來給予大家的關懷和友愛”,所以人們才不約而同地把“回鄉之旅”的機會讓給沃爾特。)

      討論以小組形式展開,再推薦代表在班級交流。

      教師引導:移民們都把回鄉探親機會讓給沃爾特,說明大家對他的愛戴,也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

      (4)讀了這個故事,你有什么感想?

        鼓勵學生大膽發表自己的看法,只要是學生真切的感受,哪怕十分幼稚、膚淺,都要給予積極的肯定。

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