1、唯一的聽眾
教學(xué)目的：
1.“聽眾”形象與心理的評析與探究；
2. 對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟；培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭?/p>
像是鋸桌腿的聲音，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？
讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》。
二、學(xué)生交流收集的資料。
三、自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字詞。
四、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思考：
1．說一說文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。
.無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。
2．文章層次
①家中練琴遭冷遇 ②林中練琴遇知音 ③舞臺演琴生感慨
3．在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價(jià)是這樣的？男孩的心情有是怎
樣的？別人對“男孩”的評價(jià)：在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，拉出的小夜
曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。男孩的心情：沮喪灰心）
五、請選擇你喜歡的方式復(fù)述課文的一個(gè)場景
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
1．聽寫生字
2．選擇你喜歡的方式說說文章你最喜歡的一個(gè)場景
二．深入閱讀課文，并思考
1．唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否一致？因何而改變？
2．“聽眾”的語言隨著聽琴的時(shí)間推移，其內(nèi)在含義是怎樣變化的？
3．“聽眾”的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何？
使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的
的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂。
三．開動(dòng)腦筋想一想
1．當(dāng)“我”初次遇到“老婦人”時(shí)，如果老婦人告訴“我”她是音樂學(xué)院教
授的話，“我”的情形將怎樣？
2．根據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時(shí)和看到“我”成功時(shí)
的心理活動(dòng)？（可以做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工）。
3．文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？
4．從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容？
四．品讀評點(diǎn)
任選一段令你動(dòng)心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場景片段進(jìn)行
研讀，品味作品的特色和方法，為下面構(gòu)想生活故事打基礎(chǔ)。
五．生活故事
在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“經(jīng)歷”為題，把它記述下來，講給大家聽。
教學(xué)后記：
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