天安門廣場 教學時間
1、學會1--2自然段中的生字詞，理解1--2自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過學文，畫出天安門廣場地平面示意圖，感受天安門的雄偉壯觀。
學習課文第二自然段。
投影 （課前布置收集有關天安門的資料）
教師活動 學生活動
一、導入新課，激趣交流
1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？
其他同學想不想去游覽？
今天老師就領大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？
2、板書課題
二、初讀課文，交流收獲
1、自讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
�。�2）力求讀通句子，注意長句的適當停頓。
�。�3）小組交流，你讀懂了哪些內容？
�。ń處熝惨曒o導）
3、指導學生畫出天安門廣場平面幾何示意圖。
三、精讀第一自然段。
1、誰愿意來讀第一段？
2、糾正讀或模仿讀。
3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？
4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？
四、精讀第二自然段。
1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）
2、讀了這段話，你有問題嗎？
相機理解：雕梁畫棟
3、天安門及門前的金水橋給你留下了什么印象？
師：天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。
5、說話訓練：學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或《花壇》為題說一段話。
五、指導書寫：
瓦 棟
請幾個到過天安門廣場的同學向大家介紹自己的感受，激發情感共鳴。
3、學生交流有關“天安門”的資料。
2、學生按要求讀課文，并在小組內交流自己的學習感受。
生自學相關內容，也可小組合作，畫圖。
指名讀
（最寬廣、最壯觀）
5、練讀后指名讀。
可指名多個學生朗讀
學生質疑
△同桌交流。
△集體交流。
（雄偉壯麗、格外挺拔……）
4、齊讀第二自然段。
練習說話
六、作業布置：
1、抄寫生字詞語。
2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。
天安門是中國明清兩代皇城的正門，始建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
天安門廣場
（學生上臺畫天安門廣場平面示意圖）
最寬廣 最壯觀
第二單元第五課第二課時
天安門廣場 教學時間
1、學習課文第3--6自然段，理解天安門是新中國的象征。
2、能憑借課文質疑并展開想象，能背誦第4--6自然段。
3、激發學生熱愛祖國的思想感情。
能憑借課文質疑并展開想象。
投影 （準備廣場周圍建筑群的示意圖）
教師活動 學生活動
一、復習引入：
1、指名讀1--2段。
2、默寫“雕梁畫棟”。
二、學習第3自然
1、誰愿意讀第3自然段
2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：
廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。
5、這些建筑物雄偉壯麗，你產生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現給大家聽。
三、學習第4自然段：
1、讀讀課文第4段，你有困難或疑問嗎？
3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場面。
四、學習第5--6自然段。
1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？
3、小結：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！
4、讀第6自然段，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？
五、指導寫字：
碑 煌
朗讀、聽寫
指名讀
反復練習朗讀
3、自讀第3自然段，拿出相關的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關系。
4、集體交流。
質疑問難
2、用上“因為……所以……”，根據課文內容說說：
�。�1）為什么全國人民“無比向往”天安門？
（2）為什么說天安門是新中國的象征？
4、齊讀第4自然段。
2、同桌交流和集體交流。
學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像
小組交流。
集體交流：節日的廣場絢麗、熱鬧！
六、作業布置：
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