教材簡(jiǎn)析：
白鵝浮水面，倒影像“e”形，既能表現(xiàn)讀音又能看出“e”形，“e”字母與他的四聲；駱賓王的《詠鵝》詩(shī)； 荷塘鵝泳圖水中鵝的倒影酷似“e” 的形狀，“讀讀寫寫記記”； 鵝的白描圖讓學(xué)生不只是學(xué)習(xí)“e”的認(rèn)寫，還培養(yǎng)孩子對(duì)顏色的喜愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“e”音及其四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出“ ē é ě è”
2、認(rèn)識(shí)“e”形，能正確書寫在拼音格里。
3、誦讀《詠鵝》，感受學(xué)拼音、識(shí)漢字的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)，讀書姿勢(shì)，指讀培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)“e”音及其四個(gè)聲調(diào)。
能正確書寫“e”。背誦《詠鵝》。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
CAI課件，展示臺(tái)，卡片，四線格.
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，老師背誦一首7歲小孩寫的詩(shī)給你們提好么？《詠鵝》， 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
屏幕顯示《詠鵝》詩(shī)與課文插圖。
二、教讀《詠鵝》看倒影導(dǎo)向e形e音。
1． 教讀《詠鵝》
小朋友也想背誦這首詩(shī)么？
教師指著屏幕《詠鵝》教學(xué)生指讀。
2． 看圖。
師：當(dāng)年，7歲的駱賓王來(lái)到荷塘邊，小朋友你能告訴老師他看見什么了？
預(yù)設(shè)：生：看見了鵝�？匆娏撕苫�。看見了鵝在水里游。……
讓小朋友想象然后自由說(shuō)。
3．“e” 的形象。
有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生看鵝的倒影。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的字母拼音字母“e”。
4．畫“e”形。讀“e”音。
師：小朋友能把鵝的倒影畫出來(lái)么。老師就能畫。
教師有意識(shí)地把鵝的倒影畫成“e”。學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟著老師畫。
小朋友，這個(gè)就是我們今天要學(xué)的拼音字母“e”
5．讀“e”音，總結(jié)出e的發(fā)音方法
出示卡片，學(xué)生讀“e”
體會(huì)嘴形。怎樣讀看看讀的同學(xué)的嘴。
扁扁嘴巴e e e。 大白鵝e e e.
6．再讀《詠鵝》注意紅色字母。
師：小朋友知道。鵝的紅帽子讀什么么？
出示卡片 é 小朋友讀。
預(yù)設(shè)：向上揚(yáng)。讀的時(shí)候加上手劃調(diào)。幫助讀準(zhǔn)。
讀得對(duì)的教小朋友跟著讀。
“歌”的紅帽子上的“ ē ”怎么讀。
預(yù)設(shè)鼓勵(lì)：真不錯(cuò)，小老師讀的真好。
7．讀 “ ē é ě è”。與a o 的四個(gè)聲調(diào)混讀。
三、學(xué)習(xí)書寫“e”
1讀課后讀讀寫寫記記
師：“e”小寶貝玩累了，現(xiàn)在他要想睡覺。小朋友，誰(shuí)能干，把他抱到房間去睡覺。
預(yù)設(shè)：抱到二樓去睡覺。
3． 范寫。
師：小朋友，這個(gè)“e”可好寫，請(qǐng)看。
教師示范。并說(shuō)多像一個(gè)豆芽菜。
如果你能給他們梳上小辮子那就更能干了。知道他的小辮子放那格么？
學(xué)生討論。教師示范寫。
小朋友在四線格里書寫。教師巡視，提示姿勢(shì)與字的搭配。
四展示與評(píng)價(jià)
展示臺(tái)展示小朋友的作品�？纯凑l(shuí)的最美麗。
五。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字娃娃。
1。出示卡片，貼在黑板上。
天 白 毛 水
2。小朋友認(rèn)得的爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)。其他小朋友跟著讀。
六、指讀課文
七、請(qǐng)把課后的鵝用彩筆涂得更漂亮
結(jié)束語(yǔ)：
小朋友，我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)拼音小朋友了？學(xué)生說(shuō)出a、o、e。 對(duì)啊，記性真好。以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)很多的拼音寶貝，他們會(huì)幫助我們的。
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