人教版小學語文第十一冊《長征》第一課時教學設計
山陽縣南寬坪鎮中心學校 毛家美
教材依據：
人教版小學語文第十一冊第三單元第十一課《長征》。
本課是毛澤東同志在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
全詩共四句，第一句與后四句是概述與分述的關系。
編者意圖，一是讓學生把心放進文章去認真閱讀，用心體會紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。二是理解詩句的含義，感悟文本，領悟長征的艱難，珍惜今天美好的生活。
設計理念：
閱讀是語文課堂教學的主要工具，古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！闭f明閱讀感知文本至關重要。本課時，依據閱讀的重要性來進行教學設計，先讓學生自讀文本感知律詩大意，了解長征中艱難險阻，感受紅軍戰士大無畏革命精神和革命樂觀主義精神。再讓學生細讀、品讀、精讀文本、學詞、學句，感悟長征的偉大，感悟紅軍戰士的英勇豪邁，感知今天幸福生活來之不易。
教學目標：
1、情感目標：引導學生閱讀文本，了解長征中艱難險阻，感受紅軍戰士的大無畏和英勇豪邁。
2、知識目標：在閱讀中學詞學句，體會詩中情感。
3、能力目標：正確、流利、有感情地閱讀律詩，在閱讀中悟情悟感。
教學重點：
閱讀律詩，體會長征艱難，感悟紅軍戰士大無畏與英勇豪邁。
教學難點：
閱讀律詩，學詞學句，體會詩詞所表達的情感，從中受到教育。
教法選擇：
1、閱讀感知、理解律詩。
2、閱讀感悟，互動交流對文本的感悟。
學法指導：
1、閱讀文本法。初讀、細讀、精讀、品讀。
2、合作、互動學習律詩。
教學準備：
幻燈片若干張
1、《飛奪瀘定橋》、《倔強的小紅軍》、《豐碑》、《金色的魚鉤》相關幻燈片。
2、五嶺山、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山相關幻燈片。
教學過程：
一、啟發學生講述長征小故事而導入。
師：同學們知道長征嗎？長征中有許多感人的故事，請同學們講一講自己知道的長征小故事。
生：《飛奪瀘定橋》、《倔強的小紅軍》、《豐碑》、《金色的魚鉤》等。
﹙學生講大意，師放相關幻燈片。﹚
師：大家對長征知道很多，今天，我們在學習毛澤東主席在長征勝利后寫的一首詩，感受紅軍戰士的大無畏和英勇氣概。﹙板題：長征﹚
二、初讀文本，感知律詩大意。
1、學生自讀文本作感知批注。
2、分小組閱讀，互動、交流、整理批注。
3、教師抽讀，交流對文本大意的感知，教師啟發、指導、幫助學生感知交流文本大意：
生1：紅軍經歷了許多艱難的山山水水，但紅軍戰士卻看作是很平常的事，他們真勇敢，我真佩服。
生2：蜿蜒盤旋的五嶺山在紅軍眼里就像翻騰著的得細小的波浪。﹙師放五嶺山幻燈片﹚
生3：高大雄偉的烏蒙山，就像紅腳下滾動的泥丸。﹙師放烏蒙山幻燈片﹚
生4：渡過懸崖峭壁的金沙江，紅軍心中歡快異常。﹙師放金沙江幻燈片﹚師同上放大渡河、岷山幻燈片，引導學生交流、感知文本大意與情感。
三、品讀律詩，學詞句，體會律詩情感。
1、引導學生用情感品讀律詩，品讀押韻。
難 閑 丸 暖 寒 顏 ﹙韻腳為an ﹚
2、引導學生用感情品讀律詩，體會關鍵詞語含義：
只等閑：看作很平常的事。
逶迤：蜿蜒盤旋
磅礴：氣勢雄偉
暖：歡快的心情
寒：令人心寒
開顏：張開笑臉
3、品讀詞句，領悟情感
引導學生用感情反復品讀，在感情閱讀中體會領悟紅軍戰士大無畏的英勇氣概。
三、 品讀拓展
師：長征是中國歷史乃至世界歷史的奇跡，讀了本詩，你們有何感想呢？請同學們再精讀律詩，用心去體會長征意義，作為今天的我們，你感想如何呢？
學生讀詩，批注自我感悟，抽1-2名學生交流。
﹙圍繞：學習紅軍長征大無畏精神，珍惜今天新福生活，努力學習，頑強拼搏。﹚
五、小結課時內容。
師生互動小結
六、作業：
學習了長征一文，談談自己對長征的感想。
板書設計：
11 長征
山水 艱險 紅軍戰士
五嶺山 蜿蜒盤旋 細浪 等閑視之
烏蒙山 氣勢雄偉 泥丸 大無畏
金沙江 懸崖峭壁 歡快 英勇氣概
大渡河 水流湍急 悲壯 革命樂觀主義
岷山 千里積雪 開顏
教學反思：
1、體現了一度為中心的語文課堂教學
2、體現了師生互動、交流、合作的教學方法。
3、突出了課時重點，突破了課時難點
4、基本體現了三位教學目標
5、幻燈片設計部具有動畫性。
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